职业生涯规划在中职层面的探究

王有霞

辽宁省东港市职业教育中心(东港 118300)

1 什么是职业生涯规划

笔者认为，“职业生涯规划”即职业生涯设计，是指依据自身条件和客观环境，设定自己的职业目标，选择可行的职业途径，制订相应的培训计划，并按照职业发展的阶段要求实施具体策略，以达到职业发展目标的过程。规划的关键就是要解决“干什么”“怎么干”“干怎样”的问题。

随着中国政治、经济的迅速崛起，国家加大了对职业教育支持尤其是加大对中等职业教育的投入力度。中职学生可塑性强，迅速掌握一技之长，能随时应用于实践，因此中职学生就业率高，部分专业毕业生甚至出现供不应求的良好局面。但随着中职学校的发展,一些学校不能对职业市场客观把握，盲目开设专业,造成部分专业供需失衡。这就促使中职学校在对学生的职业生涯规划教育必须立足于学生的整个人生来思考，让学生确立自己在学校的学习态度、学习方法、学习途径、学习评价和学习目标。

因此，对中职学生进行职业生涯规划教育，不仅有利于缓解中职学生的就业压力，更有利于中职学生应对以后工作中出现的各种变故；既能对教育体制上的不足进行弥补，也能促使中职学生的综合素质得到发展，从而最大限度地帮助他们确定职业发展目标和规划人生的发展历程。

2 中职学生职业生涯规划的问题

2.1 关于中职学生缺乏职业生涯规划意识的问题

中职学生缺乏职业生涯规划意识的现象是通病。大多数学生对自己的未来没有规划，更不用说是详细规划，他们对学校开展的就业指导等活动缺乏兴趣。许多中职学生对职业生涯规划不了解，对学校开设职业生涯教育课不理解，多数学生对能给自己有何帮助表示一片茫然，学生们只考虑毕业后能找到什么样的工作，脏不脏，累不累，能挣多少钱等等。

2.2 关于中职学生学习观念存在偏差的问题

部分中职学校只强调专业课的学习，中职学生对于“为何学习”、“学习什么”、“怎么学习”的认识比较局限。他们认为“学好专业课，找个好工作”就行，普遍存在不喜欢“将来用不上”的文化课，特别是在一些文化理论课上，比如英语、政治等，他们不愿意在这些学科的学习上花费精力。“枯燥难懂”的专业基础课对他们来说也是将就学着，应付考试，只喜欢学习直接与技能有关的专业课和实践操作课。这种实用主义的短视行为，对中职学生综合素质的提高来说影响极大。

2.3 关于中职学校职业生涯教育的问题

目前，中职学校的职业生涯教育内容空洞、方式单一，缺乏针对性和实效性，尤其是建立适应中国本土的职业生涯规划教育体系方面比较薄弱，难以满足学生的实际需求，规划的目标难以实现。职业指导课和教学实习或就业前的面试辅导为主要的课程内容，严重缺乏专题讲座、职业咨询、企业参观等手段，使学生处于目光短浅的受教育环境中。

3 如何解决职业生涯规划教育问题

无论是对职业生涯规划的有效实施还是对个体的职业发展来说，上述职业生涯规划教育的误区和问题都会对其产生消极影响。为了消除这些影响，从根本上解决这些问题就需要从社会发展需求、学校教育内容和学生成长要求的实际出发开展规划。

3.1 从社会发展需求方面着手

“人才浪费”现象是当今社会严重诟病，本科生甚至都会出现找不到工作的问题。这就使得缺乏学历优势的中职学生处于劣势。而现实是，社会急需专业性很强的技术人才，曾一度出现“技工荒”、“高级技工荒”，这些现象令人费解。因此只有以实事求是的态度，改变对中职教育的歧视，才能使中等职业教育迎来发展的真正春天，职业生涯规划才能在职业教育中得以落实。

3.2 从学校教育内容方面着手

绝大多数的中职学生是中考的失败者，“姥姥不亲，舅舅不爱”，属于普通高中选剩的“差生”。这些学生在进入职业学校学习之初他们就把自己定位为“生活上没有太大出息、事业上难以有所作为”的未来底层人。因此，学校要针对他们的特点因材施教，树立其自信心，培养其责任心。有针对性地对不同年级的学生开设职业生涯规划辅导的相关课程。如高一、高二年级学生压力小兴趣多，缺乏对职业生涯规划的探索和行动，这时学校应当为他们开设职业生涯规划课和心理健康教育课；高三年级学生面临未来的选择，多数有较好的职业生涯设计能力，可是他们面对压力又缺乏乐观果敢的生活态度，这时学校应当为他们开设职业道德和就业指导等课程。

各职业学校应当采取“走出去，请进来”的方式，拓展教育方式和内容。比如学校每年要请企业主到学校给就业学生讲解企业对员工的要求，请企业家等成功人士到学校现身演讲，加深学生对职业生涯规划的认识等等。

3.3 从学生成长要求方面着手

在职业生涯规划学习中，中职学生要脚踏实地，充分认识自己所学的专业，激发自己在发展方向方面的思考，形成强烈的职业规划意识。要做一个学识渊博的人，积极学习各种知识，包括文化课、专业课以及艺术、体育等方面知识，努力提高自己的专业素养和个人修养。积极参与集体活动，通过开展社会实践活动等途径充分发展自己的兴趣和特长。要扬长避短，依靠集体成长，借助老师和同学更加客观地认识自己，认清自己的优势和劣势，只有这样才会不断进步。

俗话说“三百六十行，行行出状元”。中职学生也是人才，拥有一套系统合理的职业生涯规划，将会使每个中职学生都能获得成功。

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