提升高校校报舆论引导力的思考

王淑洁

（唐山师范学院 党委宣传部，河北 唐山 063000）

提升高校校报舆论引导力的思考

王淑洁

（唐山师范学院 党委宣传部，河北 唐山 063000）

阐释了高校校报舆论引导的重要意义和所要遵循的原则，认为可通过加强深度报道、典型宣传和提升校报可读性等途径和方法来提升校报舆论的引导力，从而为高校的改革发展营造良好的舆论氛围。

高校校报；舆论引导力；主流媒体；深度报道

高校校报是党和国家在高校的重要新闻舆论工具。担负着高校引导舆论、交流信息、弘扬新风、培育新人、维护稳定和繁荣文化、传承文明的重要使命，是高校不可或缺的主流媒体。高校校报如何准确把握广大师生的思想脉络，不断提高自身的舆论引导力，发挥好党的“喉舌”作用，既是高校校报自身发展的需要，也是高校加强意识形态阵地建设的需要。

一、高校校报舆论引导的意义

舆论引导是从社会功能和实施渠道出发，对舆论流向、流量进行指引和启发，即通过对“把关人”的重点监控，提高其舆论的水准，使其传播内容符合社会要求。

坚持正确的舆论导向，“以正确的舆论引导人”，是校报的首要任务。高校校报的受众主体是广大师生，充分发挥校报在高校精神文明建设中的舆论引导作用，应从高校的根本任务出发，将着眼点放在优化育人环境、培养跨世纪优秀人才上，放在提高校报的舆论引导力上，力求使我们所宣传的观点能够为广大师生所接受，并转化为其内在的意识，形成其自觉的行动，并由此使其素质得到提升[1]。

二、高校校报引导舆论的原则

1. 坚持政治家办报的原则

高校校报作为宣传、教育、动员广大师生的一种舆论形式，必须以马克思主义新闻观为指导，统领高校校园的舆论引导工作；必须正确地反映我们党和国家的政治立场和政治观点，确保高校校报舆论引导的科学性、正确性。因此，校报一定要坚持政治家办报的原则，始终把讲政治放在首位。这就要求校报工作者要努力提高自身的政治素质，认真学习和领会马克思主义新闻理论，以科学发展观为指导，加强政治理论、新闻理论和新闻业务的学习，进一步提高理论水平和职业素养，不断增强政治敏锐性和政治鉴别力，努力成为“先进思想的传播者，精神文明建设的开拓者，‘四有’新人的培育者和优秀精神产品的生产者”。只有站在理论的高度，才能胸有全局，才能认清事物的本质和规律，才能创造性地宣传党的方针政策。

2. 坚持以人为本的原则

高校校报要树立舆论引导现代传播理念，始终坚持以人为本原则，深入研究各类受众群体的心理特点和接受习惯，围绕广大师生欲知、应知而未知的热点问题展开，在排忧解难、释疑解惑中完成引导，增强新闻报道的亲和力、吸引力和感染力。

3. 坚持引导方向与引导艺术协调发展的原则

校报要牢牢把握正确的政治方向和舆论导向，围绕中心，服务大局，为学校发展营造良好的舆论氛围。要加强党的路线、方针、政策宣传，加强学校改革发展的舆论宣传，加强热点问题的舆论引导，积极发挥其在学校思想政治教育中的作用。同时还要注意讲究引导艺术，倡导鲜活的文风，运用生动的语言，设计精美的版面，做到形式与内容的统一，提升新闻报道的吸引力和感染力[2]。

三、提升校报舆论引导力的方法

1. 注重深度报道，增强校报必读性

一是在新闻深度上下功夫，变过去单纯的动态报道为深度报道。不能满足于只是概要地报道新闻事件，而是要深入一线，进行调查研究，挖掘出新闻背后的新闻，从而增强校报的可读性。二是要加强深度报道的新闻策划，要求校报编辑不能简单停留在对某一政策、某一活动的宣传报道上，而是要对教育改革和发展的历程进行长期关注、深刻思考和深入报道。三是要按照“三贴近”原则，从报道的角度、挖掘的深度、版面的处理上，以广大师生喜闻乐见的方式，充分展现高校教育在促进区域经济发展、推进社会公平、创建和谐社会中所发挥的积极作用[3]。只有变平面单一式新闻为纵向立体式、解释性新闻，才能使校报由具有可读性上升为具有必读性。

2. 加大典型宣传，增强示范引导力

发挥先进典型的示范、激励作用是提升校报舆论引导力的一个有效方法。人物报道作为典型宣传的重要形式，在高校宣传工作中的作用日益凸显。高校的人才资源丰富，博学鸿儒、教改新锐层出不穷，教学科研人才、管理服务人才应有尽有，这为校报的典型宣传提供了广阔的空间和不竭的源泉[4]。在新的历史条件下，典型宣传要紧紧把握时代脉搏，密切联系学校工作实际，当前要特别注意发现和宣传教书育人的典型、教学科研的典型、扶危济困的典型及全心全意为师生办实事的典型等，以激励和鼓舞广大师生更好地投身教育事业。只有将高校人才这一得天独厚的资源“富矿”用好用足，才能全面反映高校师生员工的精神风貌，进而提升校报的舆论引导力。

3. 办好校报网络版，增强校报影响力

校报网站是高校校报的有益补充甚或独立的形式。校报网站应针对高校读者的需求层次，增设一些特色栏目，着力打破传统校报的思维模式，尽力为广大师生提供各种丰富的信息，使校报成为学校的信息窗口。校报网络化，不仅仅是将校报内容原封不动搬到网上，还应该充分发挥网络的优势，增加即时新闻、双向互动、网上投稿、文章检索等功能，通过文字、图片、影像、声音等多种渠道来全方位展示校报网络版的魅力。

4. 提升校报可读性，增强校报吸引力

报纸只有被读者所接受才有生命力，才能发挥其舆论引导作用。校报要要丰富报道内容，增加新闻信息量，开辟品牌特色栏目，抓好针砭时弊的评论，办好文艺副刊。品牌特色栏目最能体现出报纸的特色，高校校报可以结合学校不同时期工作重点，有计划、有目的地定期开辟一些有特色的专题栏目。如为加强校报与读者之间的思想交流，可开辟编读沙龙；针对学校存在的不文明现象，可开辟校园文明行专栏等。此外，评论是报纸的灵魂，如果内容生动活泼，形式短小精悍，所议论的事情贴近读者生活，读者就非常愿意看。文艺副刊集思想性、文学性、趣味性、服务性于一体，内容生动活泼，文体多种多样，读之令人回味无穷[5]。

高校校报在表现手法上也应力求灵活多样。形式服务于内容，注意根据内容运用多种形式的报道体裁。除了消息、通讯外，还可写成现场短新闻、特写、图片新闻、调查报告、读者来信等多种体裁的新闻作品。新闻标题的精美制作、新闻图片的视觉冲击、版式设计上的出新出奇等，都可将整张报纸赋予崭新的“包装”，给人以美感和愉悦，引人入胜。高校校报只有在内容和形式上具有可读性了，才能吸引更多的读者，从而真正加强校报的舆论引导力。

[1] 马发亮.高校校报舆论引导能力建设的路径选择[J].安顺学院学报,2013,15(1):42-44.

[2] 赵蔚.充分利用高校资源提高校报竞争力[J].新闻传播, 2010(2):65-67.

[3] 郑素洁.提升高校校报社会影响力的思考[J].辽宁工程技术大学学报,2010,12(2):207-209.

[4] 张晓冰.高校校报舆论引导力研究[J].新闻爱好者,2009 (8):85-86.

[5] 耿文茹,宋景城.不断提升高等学校校报影响力的创新思路[J].沈阳农业大学学报,2008,10(2):254-256.

（责任编辑、校对：任海生）

On Enhancing the Public Opinions Guiding Force
of College Newspaper

WANG Shu-jie

(Department of Party Committee Propaganda, Tangshan Teachers College, Tangshan 063000, China)

The paper expounds the significance of college newspaper public opinion guidance and principles to be followed to strengthen in-depth reports, distinctively stimulating a way to make the newspaper more readable, and strengthen the force of public opinion guide of the newspaper, in order to create a good atmosphere for reforms and developments of colleges and universities.

college newspaper; the guiding force of public opinion; the mainstream media; in-depth reporting

G216

A

1009-9115(2013)06-0108-02

10.3969/j.issn.1009-9115.2013.06.028

2013-10-11

王淑洁（1964-），女，河北唐山人，编审，研究方向为新闻传播。