基于商科特色的高职院校图书馆特色馆藏建设研究*——以浙江商业职业技术学院图书馆为例

陈丽娟

（浙江商业职业技术学院，浙江 杭州 310053）

商科特色是商科高职院校在长期的办学实践中积淀而成的， 是商科人才培养独有品质的凝聚和体现。 作为学校教学科研三大支柱之一的图书馆，应该充分发挥自身资源优势，努力构建特色馆藏资源， 为学校实施商科特色办学提供强有力的信息资源保障。

1 商科高职院校图书馆建设特色馆藏的需求

1.1 商科人才培养目标的需求

商科高职院校的人才培养目标， 是适应现代商贸流通业的需求，按照“会经营、懂管理、善沟通、重诚信”的商科人才特质，实施经营教育、管理教育、沟通教育、诚信教育“四育并举”的内容体系，采用科学多样的方法及手段，以政、行、企、校“四方联动”为机制，培养集生产、经营、管理、服务于一身的高素质技能型专门人才。 正确的办学定位，是商科高职院校的立校之本和发展之源，也是商科院校图书馆建设特色馆藏的依据。 为此，商科高职院校图书馆应根据学校的办学指导思想、办学理念、办学定位、培养目标和教学科研需要，科学地为自己的商科特色馆藏定位， 以商科专业特色为依据，以原始收藏为基础，构建具有本校特色的馆藏体系，为学校的办学特色和发展创造条件。

1.2 商科高职院校办学模式的需求

商科高职院校办学特色是以工学结合为切入点，形成“学校+企业”双主体的商科人才培养模式，实现校企共同育人。 如浙江商业职业技术学院坚持在“依托行业办学，校企合作育人”的办学方针指导下，组建“浙江商业职业教育集团”，依托职教集团校企合作平台，建有雷迪森酒店管理学院、韵达学院等6 个合作学院，与阿里巴巴、国美电器等大型企业合作开设了57 个订单班，各二级学院均从专业出发强化独特的商科特色人才培养模式。 显然，商科高职院校图书馆的馆藏资源建设必须体现本校商科的特色和办学模式， 以学校人才培养模式为导向，以重点专业为核心，做到文献资源“人无我有，人有我全，人全我优”，为学校重点专业及特色专业的持续发展提供强大的信息资源基础和后盾。

1.3 创新创业教育特色的需求

创新创业教育是创新型商科人才培养的有效路径，也是商科高职院校办学特色的重要体现。 浙江商业职业技术学院采用了全真环境大学生创业教育模式，并形成了面向全体学生、贯穿于人才培养全过程的创新创业教育特色， 学校的创新创业教育工作在全国高职院校中起到引领和示范作用。 作为学校信息中心的图书馆，需要主动配合学校实施创新型商科人才培养的战略目标， 着重收藏主流媒体对本校大学生创业者现场采访报道的文字材料和视频；收藏学校参加全国、全省高职高专院校创新创业教育专题研讨会交流发言材料；收藏学校创新创业教育科学研究成果， 形成本校独有的创新创业教育特色馆藏。

2 商科高职院校图书馆建设特色馆藏的主要内涵

2.1 重点专业特色馆藏

专业特色是学校在长期办学过程中形成的历史积淀， 是区别于其他院校的具有竞争优势的专业。 一般来讲，特色专业都是学校的重点专业，代表学校的重点发展方向。 因此，专业特色建设和特色专业建设是体现商科高职院校办学特色的核心内容，自然也是图书馆特色馆藏建设的重中之重。近几年来，浙江商业职业技术学院坚持“改造传统优势专业， 强化商科特色专业， 创建特色优势专业”的内涵发展模式，形成了以“生产类服务业和生活类服务业”为主体的专业结构。 因此，学校图书馆需要遵循“突出重点，兼顾一般”的原则，确定烹饪工艺与营养、空调制冷、会计等7 个重点和示范建设专业作为特色馆藏， 对以上专业的文献资源进行重点收藏， 包括该专业的主要教材和专业论著、中外文核心期刊、专家讲座、会议资料、交流资料， 以及实用技能和专业技术技能等方面的文献资源，形成广、专、深为一体的具有本校重点专业特色的馆藏体系。

2.2 校企合作特色馆藏

高职院校的办学实践证明，校企合作、工学结合已成为培养高素质技术应用型人才的根本途径。 近几年来，浙江商业职业技术学院创新校企合作机制，积极构建“教学合作、管理参与、文化融入、就业订单”为主要内涵的“融入式”校企合作管理平台，目前已与浙商职教集团内42 家知名企业签订了校企合作框架协议，形成了人才共育、过程共管、 成果共享、 责任共担的紧密型合作办学机制。 校企合作的办学模式为图书馆特色馆藏建设提供了有利条件。 图书馆可在不涉及企业商业秘密的前提下，通过直接获取、网络采集、接受企业捐赠等方式逐步收集这些合作企业的有关信息，着重收集企业的经营管理、资本运作、营销创新、转型升级等方面的资料及企业的工作总结、 内部刊物等文献资料，筛选、加工，整合成为校企合作的特色馆藏。 另外，学校依托浙商职教集团成员企业的资源优势开设的“浙商企业家大讲堂”已被评为2012 年浙江省高校校园文化品牌。 大讲堂始终贯穿“弘扬浙商精神”这条主线，以浙商人物或企业为典型案例， 目前已有50 多位知名企业家、学者来“大讲堂”做了精彩的报告，报告充分体现了“弘扬浙商精神，培育浙商人才”的宗旨，其视频资料无疑具有独特的收藏价值和意义。

除了重点专业特色馆藏和校企合作特色馆藏之外，本校的教学大纲、教学计划、多媒体课件、学术会议交流材料，本校重大活动的各类资料，如校庆校史、大事记、统计汇编等，以及本校师生科研成果文献资源及作品， 即本校师生历年来在国内外报刊上公开发表（出版）的科研论文、专著、编著及已得到相关部门论证的各类发明、 专利等科技成果，图书馆都应重点收藏、整理，使之成为特色馆藏的重要组成部分。

值得注意的是， 由于数字化资源具有很多得天独厚的优势， 建设数字化特色馆藏已成为现代图书馆发展的必然趋势， 商科高职院校图书馆除了注意收藏原生数字资源，如一些多媒体课件、视频等，还应积极对非数字化资源进行数字化处理，努力建设具有商科特色的数字化特色馆藏。

3 商科高职院校图书馆建设特色馆藏的保障机制

3.1 思想保障——转变观念，树立特色意识

“思想是行动的先导和动力”。 现代高等教育的发展及特色办学对商科高职院校图书馆特色馆藏建设提出了新要求，“你无我有”“你有我精”的特色资源才是最具有核心价值和竞争力的馆藏资源。 因此，图书馆要牢固树立以需求为导向、以特色为核心、以效益为目标的馆藏建设理念，着力加强重点专业、校企合作等特色馆藏建设，逐步形成以特色馆藏为重点、 实体资源与虚拟资源相结合的文献资源体系。

3.2 组织保障——构建平台，建立管理体系

商科高职院校应建立以学校图书馆为中枢，以二级学院（系）资料室和各研究院（所）资料室为二级组织（或分馆） 的特色馆藏建设组织保障平台。 学校图书馆主要保障基础类和公共类的图书文献资源及各类数字资源（商业数据库、自建特色数据库）、网络信息资源；二级学院则主要保障专业基础及适用面广的专业文献和特色专业数据库；形成覆盖全校的各有特色、各有所长的特色馆藏管理系统。 同时，二级学院资料室要充分发挥信息中转站的作用， 负责搜集本院具有收藏价值的文献资源， 并交由学校图书馆统一进行加工、整理、收藏。

3.3 制度保障——规范管理，提高馆藏效率

规章制度建设是商科高职院校图书馆建设特色馆藏保障机制中不可缺少的重要组成部分。 根据学校商科办学特色， 图书馆应建立和完善特色馆藏建设发展规划、 特色文献采访、 分编加工细则、校企合作特色馆藏实施细则、数字化特色馆藏建设规范， 制定专业馆员队伍建设管理办法等管理制度， 制定师生教学科研成果统一收藏管理规定。 同时，还应加强制度的执行、监督，开创以制度治馆的新局面。

3.4 队伍保障——提高素质，培养特色人才

在推进商科高职院校图书馆特色馆藏建设的工作中， 建设一支有创新思维和创新能力的高素质专业馆员队伍是关键。 一是启动“专业馆员人才培养工程”，通过鼓励自学、外出培训、挂职锻炼、继续教育等途径， 尽快培养一批熟悉本校教学特色及本馆馆藏体系、 善于运用馆藏资源推动商科特色办学实践的专业队伍； 二是制定有利于专业馆员成长的激励机制、竞争机制和考核评价机制，为优秀人才脱颖而出创造良好条件； 三是积极开展商科特色馆藏的科研和实践活动， 形成一批研究成果，指导馆藏建设实践。 只有这样，才能为图书馆的商科特色馆藏提供强有力的队伍和人才保障。

4 结束语

建设特色馆藏是图书馆发展的必然要求。 商科高职院校在长期办学实践中形成了商科特色，图书馆应努力构建具有商科特色的馆藏资源。 只要在思想、组织、制度、队伍等方面做好保障工作，商科高职院校图书馆一定能在特色馆藏建设方面取得更大的成绩。

[1] 陈丽娟.基于创新教育的高校图书馆馆藏资源建设研究[J].教育与职业,2012(9):191-192.

[2] 郝建南. 基于需求导向的高职院校图书馆特色馆藏建设——以东莞职业技术学院图书馆为例[J]. 情报探索,2012(1):80-82.

[3] 李文.特色办学模式下高校图书馆特色馆藏建设研究[J].惠州学院学报,2011(2):121-124.

[4] 周亚珠.高校图书馆特色文献建设探讨[J].浙江海洋学院学报(人文科学版),2010(3):122-124.

[5] 张波涛.加强特色馆藏建设 提高图书馆核心竞争力[J].科技情报开发与经济,2009(6):45-47.