中等职业学校“虚拟公司制”班级管理方法的实践与探索

李永明

一、“虚拟公司制”班级管理方法实施的意义

根据职业学校学生培养目标与要求，培养学生实践能力，学生的自我教育、自我管理、自我经营能力，学生的职业能力、社会能力和适应能力，通过“虚拟公司制”班级管理，调动学生的市场经济意识，使他们认识企业文化，转变观念，融入社会、介入企业，提高创新素养，做到与企业生活“零距离”。

在班级管理和学生教育中吸收企业内实用的、有特色的企业制度和企业文化，通过借鉴企业管理中的先进理念，创造和模拟企业情境，培养学生竞争意识和团队合作精神，以适应社会发展的需求，使学生在学校不但能够学好文化知识，提高专业技能，提升职业道德，同时，也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。

通过虚拟“公司制”管理模式，让学生尽早感受能者上、弱者下的社会现实，尽快跟社会接轨，跟市场接轨。实施过程中按照企业的模式设岗、定人、定责、定“薪”。通过不同的企业角色定位，让学生真切地感受到企业的管理氛围，既丰富学生的管理知识，也丰富了学生的社会知识，为将来走向社会更好地适应企业打下基础。

二、“虚拟公司制”班级管理方法的实施

（一）依托专业成立以班级为单位的公司

公司名称可以根据不同专业特点和班级个性由班级自已来确定。公司的经营理念可以由班主任开展主题班会，全体同学共同讨论，结合当前本专业所在行业的现状来确定。

（二）设置企业化管理组织

参考现代企业分层管理的要求，虚拟公司的管理分成三个层级：高层管理：董事长、总经理、副总经理、支部书记；中层管理：公司各部门经理；基层管理：组长、舍长、课代表。公司员工：班级学生。

成立公司董事会，由董事长总负责，总经理、支部书记、副总经理、各部门经理为董事会成员。

公司实行分层管理，逐级监督考核。董事长负责公司整体工作的指导与监督，总经理负责整体工作的开展与实施、副总经理协助总经理开展工作，部门经理负责本部门具体工作的实施。公司员工监督各部门经理，部门经理监督总经理、副总经理。

基本岗位可以参考如下设置。

董事长：（班主任）负责班级工作的监督与指导。总经理：（班长）主持班级日常管理工作的实施。副总经理：（副班长）协助总经理开展日常管理工作。团支部书记：（团支部书记）团支部日常团务管理和监督工作。技术部经理：（学习委员）执行课堂管理和管理课代表等工作。后勤部经理：（劳动委员）管理班级和宿舍劳动卫生等工作。宣传部经理：（宣传委员）负责班级宣传和教室布置等工作。文艺部经理：（文娱委员）组织安排同学参加各类文娱活动等。活动部经理：（体育委员）组织安排同学参加各类体育活动等。组织部经理：（组织委员）负责团员发展和资料管理等工作。财务部经理：（生活委员）费用收支及核算每月工资表等工作。

每个部门经理可以根据工作需要配备一名经理助理，协助经理开展管理工作，并享受相应职务津贴。公司分成若干项目组，每个项目组设组长一名。每个员工宿舍设舍长一名，负责宿舍日常管理。

实施竞争上岗机制，管理干部竞争上岗。每一新学年开始，在全班内进行岗位竞聘，由竞聘者实施5分钟竞岗演讲，主要陈述自已胜任岗位的优势，以及上岗后准备如何开展工作，由班主任邀请其他老师担任评委，进行现场评价，并结合班内其他学生的评价，最终确定竞聘岗位。每个学期末，对各岗位上的管理人员进行考核，实行末位淘汰，由董事长组织员工进行民主测评，并将测评成绩与薪资挂钩，优胜劣汰。

通过标准化企业管理架构，让学生了解企业的管理机构设置，树立自己的工作目标，培养学生的竞争意识，让各部门相互比着干，比活动，比业绩，比进步，比创新，从而更好的完成班级各项工作。

（三）虚拟公司薪资制

为了加强同学们的纪律观念，培养勤奋学习，努力工作的好习惯，提高自我管理能力，感受企业的管理方式，按照企业工资发放的办法，实行模拟工资制度，按月结算，按学期汇总，学期工资总额是学生学期品德等第评定、评优评先的重要依据。

建立完整的虚拟薪资制度，员工学习、工作、生活情况都和每月薪资挂钩。实行奖优罚劣，每周评议，每月结算并进行公示。对表现优秀，积极参加活动，在各级各类活动、评优评先中获得名次、表彰、荣誉称号或参加竞赛获奖，好人好事，全勤等给予相应工资奖励，对违反各种管理规定者给予相应处罚和工资扣除。按周评定，按月结算。

中等职业学校的学生将来毕业后进入企业，他们的一切行为都将影响着他们的收入、他们的发展。哪怕仅仅是一次迟到，也要在工资中有所体现，扣去10或20元工资。用虚拟薪资制度，培养学生重视过程，对自己的行为负责的心态。在具体实施过程中让学生亲身体验到：每个动作都会影响自己，并通过工资的数量来体现，让学生直观感受到：自己的一切行为都将会影响自己的生存！

具体操作办法可以参考这种方式来进行：考勤由值日管理人员负责，每周由财务部公布奖、扣薪情况，月底由财务部核算工资总额。工资计算细则如下：（1）设立底薪。每名员工每月工资底薪1480元（以无锡市实施的最低工资标准计算，体现一定的真实感）；（2）岗位津贴。总经理、支部书记100元、副总经理80元，部门经理60元，经理助理40元，项目组长40元，舍长40元；（3）满勤奖。全月无病事假，发满勤奖100元；（4）加薪项目。以鼓励学生多做事，做好事为基本理念。重点突现学生在各级各类活动中取得的优异成绩。具体条款可以由虚拟公司根据学校和班级的实际情况拟定，并经全体同学讨论后执行。比如可以制定类似这样的奖励制度：①获得校级或以上“三好学生”、“优秀班干部”，奖励50元。②在校级以上各类竞赛活动中获一、二、三等奖，分别奖励100元、80元、50元。③在校系各类竞赛活动中获一、二、三等奖，分别奖励60元、40元、30等制度；（5）减薪项目。对于违反公司相关管理规定的行为，进行扣发工资。通过扣发工资，让学生能真实感受到将来工作后在企业中违反企业规定将受到经济上的损失。具体条款可以由虚拟公司根据学校和班级的实际情况拟定，并经全体同学讨论后执行。比如可以制定类似这样的奖励制度：①病假每天扣10元，事假每天扣20元（不足一天按一天算）。②无故旷课者，每一节课扣10元等制度；（6）员工工资按月计算并进行公示。每月初核算上月每个员工工资，制作和一般企业相同的标准工资单，通过基本工资加奖金减扣款计算每个员工的实发工资，并在班级内进行公示，让每个学生都能准确了解自己上个月的情况，通过工资数额体现自己的劳动质量。

（四）班级环境企业化

按照企业环境布置班级教室，张贴企业标语，形成企业氛围。制定配套企业式管理制度张贴上墙，形成班级企业文化。开展各种仿真企业活动，组织成员到企业开展参观、见习活动。

（五）建立企业化工作守则

根据现代企业对员工要求和学校管理要求，设计虚拟公司工作守则，并做为强制性规范要求员工遵守，纳入薪资绩效考核。

三、“虚拟公司制”班级管理方法的反思

“虚拟公司制”班级管理模式就是在班级管理中吸收企业实用的、有特色的制度和企业文化，使职业学校学生在学好专业文化知识，提高专业技能的同时，也能够感受企业氛围，感知企业文化，感悟企业精神。但班级并不是真正的企业，企业管理的对象是企业员工，管理的目的是通过员工的劳动，产生经济效益。班级管理的对象是学生，学生自身就是班级的“产品”。“产品”是通过教师的教育，通过“产品”本身的自我提高，优化创造出特殊的优质产品——人才。因此，班级管理企业化并不是照抄照搬企业的管理，而是借鉴企业的管理内涵。这对班主任提出了更高的要求，既要了解企业管理的知识，又要熟悉一般教育规范。这就要求班主任要有强烈的进取心和责任感，勇于创新的改革精神。

“虚拟公司制”班级管理模式从实施情况来看,首先解决了学生的审美疲劳,短期而言,学生有新鲜感,能够有效的调动学生的积极性和主动性；但是学生的这种兴奋度能够持续多久，如何能延续这种兴奋度，需要根据学校和班级专业特点、学生实际情况就地取材。其次，这种方式让学校的评价制度和评价体系更细化，更有据可依。最后，这种方式符合当今社会的发展趋势，让学校的德育制度更接近社会和企业的现状。同时，“虚拟公司”的“董事长”们（班主任）对企业实用的、有特色的制度的理解和认识的深度，以及企业文化和专业的契合度，对实际执行这项措施，会产生很大的影响。现实情况是，“董事长”们水平差次不齐，多数“董事长”缺少企业管理实践，基本上是“照猫画虎”。这对“虚拟公司制”班级管理模式的实际执行效果，产生了较大的影响，提高“董事长”们的“企业管理”水平，是实施中必须重点解决的问题。

小班级大管理，“虚拟公司制”班级管理是对班级管理方式的创新，还需要在不断的实践中去丰富和总结，让班集体真正成为“生产”高素质高技能人才的平台。