推行“三个三” 扎实比教学

◎/汪厚旬

推行“三个三” 扎实比教学

◎/汪厚旬

去年秋季开始，湖北省教育厅在全省开展“课内比教学”工作，保康县实验小学按照省、市、县有关具体要求，结合本校实际，采取“三个三”的工作策略，有条不紊地开展“课内比教学”工作。目前，全校已经形成一种“想教学、比教学、干教学、研教学”的浓厚氛围。

层层递进，落实“三分”。一分阶段。全校共有87名教师参加比教学，我们将工作分阶段进行推进，语、数、英三门学科大练兵大比武于10月底结束，体、音、美等六门学科大练兵大比武于11月底结束。二分层次。体现在两个方面，一方面比教学方案由高到低：首先是学校依据市县教育局有关精神拿出比教学方案，然后各教研组依据学校方案，结合本组实际拿出组内比教学方案。另一方面操作程序由低到高：首先以教研组长为核心，依据方案严格开展组内大练兵大比武，按备课、说课、讲课、评课四项内容打分，推荐组内排序第一名的教师并在组内随机抽取另一名教师参加校级大比武；其次以学校教导室为核心，按程序开展校级大练兵大比武，做到三个统一（参赛教师统一抽签，统一确定讲课、评课、说课内容，统一确定讲课、评课、说课时间），学校组织骨干教师为评审小组进行评定。三分两轮。第一轮所有学科组内和校级比教学活动11月底以前结束，第二轮12月份进行。第二轮与第一轮不同的是，参加第一轮竞赛排序在后的教师可申请参加第二轮比教学活动，多给他们一次锻炼机会，从而进一步锤炼其教学基本功，促进其专业成长。

环环相扣，实行“三结合”。学校将“课内比教学”工作与县教育局为促进教育均衡发展而推行的“城区大教研”活动以及本校推行的“以生为本、以学定教”的课堂教学改革实验紧密结合，环环相扣。低段语文组在开展组内比教学的同时，把城关镇中心学校小学部和城关镇小低段语文组的教师召集到一起，三校联谊进行同课异构，由我校一名教师和其他两校两名教师同讲一篇课文，然后进行同课互评。无论是讲课还是评课抑或是讲课前的说课，学校教师都必须围绕“以生为本、以学定教”课堂教学改革模式进行，并按照学校规定，在说课中说教法必须突出“以生为本”，说学法必须突出“以学定教”。目前，学校教师不仅把“以生为本、以学定教”的课改实验和“课内比教学”工作、城区大教研三者紧密结合，而且“以生为本、以学定教”的教学理念已经深入到城关镇中心学校小学部和城关镇小。

精打细磨，力求“三深入”。一是深入到所有教师。学校采取多次召开专题会、媒体报道等多种形式，让全校教师对全省开展的“课内比教学”工作入脑、入耳、入心。通过比教学，全校教师都转变了教学观念，改进了教学行为，形成了一种“想教学、比教学、干教学、研教学”的浓厚氛围。二是深入到所有学科。九门学科全覆盖，做到人人有课练，科科有人练。三是深入到所有学生。教师教的好坏取决于学生学的好坏，比教学的最终目的是要以学生为核心，以学生的发展为中心。“课内比教学”工作已在我校2000多名学生的心中打下了深深的烙印。三（5）班一名学生说：“我们现在越来越喜欢上汪老师的语文课了，不仅学会了制定预习课、展示课、反馈课的学习目标，而且我们还争着发言，比谁的目标制定的好，比谁的合作学习最成功……”稚嫩的童声道出了“课内比教学”工作的效果。

（作者系保康县实验小学副校长）