排名给学生带来了什么

◎/陈 勇

当前的学校教育中，考试成了学生的“家常便饭”。考试成绩的排名更成为衡量学生优劣的最终尺度。那么排名到底给学生带来了什么呢？

排名——“我要飞得更高”

随着中考结束的铃声响起，同学们陆陆续续走出考场，看到学生郭平“满面春风”的样子，我走上前去问：“郭平，今天考试的情况如何？”

他笑嘻嘻地说：“我觉得还行，就是历史有两道小题目拿不准，其他的感觉没有难题。关键是语文和数学考试中，我都检查出了自己做错的题目，感觉不错。”他一直很自信。

我笑着说：“看来，你对自己做题的正确率很有信心。祝贺你！”

他说：“等分数出来再祝贺吧。我想，我的名次会在前面的。”

我话锋一转问道：“郭平，你觉得考试后排名好不好？”

“好啊！”他不假思索地说，“考试排名对学生是一种激励。你自己在班里、在学校的位置一目了然，你就会想，还有那么多的人比我考得好，我得努力追上他们。”

“那如果有的学生考得不好，心里面很失落，失去了信心，自暴自弃呢？”

“哦，肯定有这样的人。不过我觉得如果他们自暴自弃，说明他们的心理素质不好，或者说他看问题的眼光不太长远。如果我的名次排到了后面，我就会想：没关系，我的后劲大，发展空间也大，只要我努力，一定会赶上的。”

“如果你排到了最后一名呢？”

“那也没有关系，只要排名，就会有一个排最后的。看看自己和别人差多少，想想自己该用什么样的方法赶上去就行了，如果抱着最后一名的思想包袱不放，怎么能轻装上阵呢？”

有排名就有竞争，排名可以激发优等生的斗志，可以让他们再接再厉，向着自己的目标努力奋进。

排名——“其实你不懂我的心”

“我不怕考试，就怕老师在班里按分数高低念成绩，万一考砸了，很没面子。因为班里有几名同学的父母和自己的爸爸是同事，父母总会拿成绩说事儿。排名次对考得好的同学来说是一件很光荣的事情，但对那些考得不好的学生来说就是一种心理上的伤害。毕竟受到表扬的是少数几个，可受打击的却是多数。我认为，我们应该保留自己的隐私。”提起考试排名，高俊心有余悸。

当王跃拿到自己中考成绩单时，一脸茫然，成绩单上端端正正写着自己的分数是340 分，还有名次，占班级20名，占年级60 名。王跃在班里的成绩不好，她爸妈一直比较着急，考试前妈妈一直在帮她辅导功课，但是中考成绩还是不尽如人意，她不知该怎么去面对。妈妈只要问她的成绩和排名，她都会羞愧地低下头。

排名严重伤害了中等生的自尊心和自信心，导致他们厌倦学习。

排名——“让我平添许多愁”

上课铃一响，尚会的数学老师抱着一摞试卷走上讲台，对着全班开始念每一位学生这次考试的成绩和班级排名。念到43 名的时候，尚会的同桌突然默默地哭了起来。尚会说，班上的大部分同学都不太喜欢这种公开念成绩的方式，她也因此“心里不舒服过”，但也没办法，自从上了初中后，每门课程的老师几乎都是如此。自从有了排名，他的心里就增添了几分忧愁。

排名是对学习比较吃力的学生的一种歧视，这样不利于他们的身心健康，不利于学生个性发展。

排名只是学校对学生学习成绩的一种测评方式。评价一个学生是否优秀，要看他各方面的表现。所以，教师要正确认识排名，巧妙排名，创新排名方法，让学生保持一个良好的心态，让每一位学生都能在新的教育形式下健康、快乐、自主地发展。