百家讲坛走红对高校思想政治理论课教师的启示

贺 平

（安阳工学院思政部，河南 安阳 455000）

百家讲坛走红对高校思想政治理论课教师的启示

贺 平

（安阳工学院思政部，河南 安阳 455000）

百家讲坛在2005年重新定位后改变了面临淘汰的局面并迅速走红，百家讲坛的成功对高校思想政治理论课教师的启示有：教师要热爱自己所从事的领域，努力提高自己的理论素质，善于运用案例教学和精心准备每一次课增强现实针对性，教师才能在教学效果上取得实效，使思想政治理论课成为众多大学生真正喜欢的课程。

百家讲坛；高校；思想政治理论课教师

大学生是祖国未来的建设者和接班人，他们的思想政治状况如何，将决定着我们国家未来的命运。高校思想政治理论课肩负着对大学生进行思想政治教育的重任，是宣传党的政策培养合格接班人的主渠道和主阵地。本课程的开设主要是帮助青年大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高用马克思主义分析问题和解决问题的能力。从我国当前高校思想政治理论课的教学实践看，许多学生对思想政治理论课不感兴趣，一些学生甚至千方百计地逃课，更多的学生则迫于考勤等纪律约束到课堂，但真正认真听课的只占少数，导致这一现象的因素固然很多，但是思政课教师本身的素质如何是决定自己的课堂是否吸引学生的重要因素。同样，2005年之前的百家讲坛处于央视末位淘汰的尴尬境地，但2005年之后百家讲坛重新调整，其栏目坚持在专家、学者和百姓之间架起一座桥梁的宗旨，演播风格较为平易，力求雅俗共赏。重新定位后的新版百家讲坛起死回生并在全国走红。

为什么学术性很强的栏目能受到观众的青睐，为什么一直处在象牙塔中的学者像阎崇年、王立群、易中天、刘心武、于丹等，在电视节目中也只是传统的一人讲授的模式，但能得到众多观众的认同，成为讲坛上的明星？这是值得高校每一位思想政治教育工作者深思的问题。作为承担思想政治理论课教学工作的一线教师更应该吸取《百家讲坛》以下的成功因素，做好教书育人的工作。

一、热爱所从事的领域

百家讲坛的学者能对自己所研究的领域非常喜欢，几十年如一日不离不弃，具有深厚的专业功底，才能做到在电视上侃侃而谈，旁征博引，引人入胜，从而赢得观众的喜爱。像在新版百家讲坛一炮走红的第一人阎崇年先生。他埋头于明清史研究几十年，在栏目组刚找到他时，他心里也没有底，因为以前只是接受过七八分钟的电视采访，而面对全国的电视观众一下40多分钟的独讲，是否会被接受也不知道。本是抱着试试的态度讲一下努尔哈赤，没想到播出后电视收视率好，观众特别喜欢，因此就接下来讲完了清十二帝，并且收视率是节节攀升，这与他多年的研究分不开的。讲《论语》心得的于丹教授也说，她是用一生的能力来体会圣贤之言。而高校的思想政治理论课对学生是否有吸引力和感染力，不仅仅取决于教学内容，很大程度上也取决于教师是否对本职工作和本领域的热爱。只有对本职工作热爱的教师，才会千方百计提高自己的各方面水准，才会增强对马克思主义的坚定信念，才会不断提升自己的人格魅力。

当前由于受西方社会思潮和市场经济的负面影响，一些思想政治理论课教师对马克思主义理论和共产主义理想产生怀疑和动摇，对自己的工作缺少自豪感、成就感，怀疑自己所从事工作的意义。在教学过程中难免会出现底气不足，说服力不强或不能自圆其说的现象。实际上，在2008年9月中共中央宣传部、教育部联合下发的《关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》中已经指出，高校的“思想政治理论课教师要全面提高思想政治素质和业务素质。要以方永刚同志为榜样，牢固树立坚定的理想信念，不断提高为思想政治理论教育事业服务的责任感和使命感……”。《意见》要求思想政治理论课教师要有对马克思主义的坚定的理想信念，这是因为思想政治理论课是一门意识形态很强的课程，思想政治理论课老师的工作不是一般的知识传授，而是肩负着宣传党的理论和社会主义主流意识形态的重任。因此，高校的思政课教师要有对本领域和本职工作的热爱，才能负有对人民和社会的高度使命感和责任感，才能对马克思主义理论有坚定的信念，才能把思想政治理论课教学和研究融入到自己的事业和生命中，而不是把这一工作当作谋生的手段，才能在本领域中踏踏实实勤勤恳恳，不断钻研，从而使自己的思想政治理论课堂教学生动而吸引人，取得该课程的实效性。

二、具有扎实的理论基础

百家讲坛作为全国性的节目，面对的是层次各异的普通大众，它的节目能够做到让不同文化层次、不同年龄阶段的观众都听得懂、愿意听，这与主讲人具有扎实的功底，善于把高深的文本和现实联系起来，把高雅和抽象的哲理变为雅俗共享、人人喜爱的道理是分不开的。

同样思想政治理论课的教育对象是千差万别的青年学生，而思想政治理论课又是做人的工作，解决人的思想问题的课程，具有时代性的特点。而在当前世界政治多极化、经济全球化，信息多元化的国际背景下，东西方两种社会意识形态长期并存和不断斗争，西方国家在意识形态领域加紧对中国青少年进行西方文化和价值观等方面的渗透的背景下，高校的思想政治理论课面临着多方面的挑战。这就要求我们的思想政治理论课教师具有扎实的理论功底，才能在实际教学中抓住问题的根本，做到以理服人。如果教师没有深厚的理论素养，只是基于感性经验，在思政课的教学中，仅仅起“传声筒”的作用；或者由于理论知识缺乏，对学生提出的敏感性问题有意回避或理论说服力不够，不能为学生提供科学的理论思维和正确的价值导向，就不能起到教育人的目的，也就使得思想政治理论课失去活力和吸引力。另一方面，在教学中教师要善于把理论和社会实际相联系。如果教师脱离社会实际问题或学生关心的内容来单纯讲理论，就会使本课程陷于抽象和空洞，流于形式主义。马克思在《〈黑格尔法〉批判导言》中曾说：“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物的根本。”[1]因此，思想政治理论课教师一刻也不能放松对理论的学习，不仅要注重对马克思主义经典作家原著的研读，同时要加强对马克思主义科学性及其当代价值的认同，探索马克思主义理论发展的内在逻辑。只有具备了较高的马克思主义理论素养，并运用它来自觉解答大学生关注的各种热点和难点问题，分析社会现实矛盾，抓住纷繁复杂事物的根本，才能说服人和引导人，才能提高大学生用马克思主义的立场、观点和方法，分析和解决问题的能力，使他们自觉抵制各种错误思潮，并沿着正确方向发展的道路。

三、善于运用案例教学

百家讲坛的成功原因之一也在于主讲人多用讲故事的形式阐述事实和道理，并且所讲述的内容能和当今的现实联系起来，抓住大家所熟悉的事例和关心的问题入手，深入浅出地进行阐述和分析道理。阎崇年指出自己在讲授时总是“多讲讲前朝安邦治国的策略，希望能对国家的发展和中华民族的复兴有益”，对于青年观众“尽量揭示历史上的经验和教训，能对大家励志有所启发。”[2]

高校思政课教师应该借鉴百家讲坛这一成功做法，运用学生感兴趣和能引起学生思考的典型教学案例，比如民生问题，就业问题，和谐社会的建设等，从这些实际问题导入，从而避免从概念出发，结论先行的做法。比如讲《思想道德修养与法律基础》的“爱国主义”时，通过播放《钱学森》，引发学生思考上世纪五十年代，钱学森夫妇为何经历许多曲折毅然决然回到一穷二白的新中国；讲述《中国近现代史纲要》课关于清政府战败后被迫开放口岸、允许外国企业在华投资设厂，就可以提出“当时的资本帝国主义在华的投资设厂与商品倾销和与当今中国开放市场，引进外资有何不同”的问题。讲到社会主义新农村的建设时候，从江苏华西村的村容整洁以及改革开放前后变化对比引入，讲出为什么会发生这么大的变化？讲到和平统一一国两制这一章时候，从台湾诗人余光中的《乡愁》著名诗词讲起，为什么这首诗会在两岸引起这么强烈的共鸣？通过这些学生关心的和熟知的具体问题引发学生的思考，从而阐述问题背后的思维方式和价值观念，才能引起学生的兴趣和并最终信服。

四、精心备课

百家讲坛取得成功的因素之一，恐怕与主讲人和节目组的精心策划与准备工作分不开。这些主要体现在每一期节目都层层设疑，主讲人在讲述时内容娴熟，侃侃道来，一气呵成，而节目中则配以图片、字幕和音像资料以及大量画龙点睛的解说词。思想政治理论课教师要想取得好的讲课效果并达到教育的目的，教师也要注重各种准备工作。易中天曾说自己近一小时的电视录制，在大部分知识已胸有成竹的情况下，还需要五天时间准备。这五天是把那些模糊的知识明确和系统一下所需要的时间。可见教师在上课前也要精心筹划，才能引起学生的兴趣和取得效果。

首先，备教材。备教材是教师上好课的基础。高校的思想政治理论课教材是由中宣部、教育部统一组织编写的，作为教师，如何把教材体系向教学体系上转化，吃透教材是根本。只有吃透了教材，不仅知道了教材讲什么，也知道了为什么的问题，这样在教学中才能展现马克思主义理论及其具有中国气派的理论化成果的魅力。吃透教材才能克服唯教材、教参是瞻，照本宣科从而使课堂失去吸引力的倾向，同时吃透教材才能避免教师偏离教学目标，在课堂上随意漫讲的现象。

其次，备学生。“把你所讲的内容传授给你的听众这是一个挑战，我一直在思考这个问题，如果我是听众我会爱听什么。”[3]这是纪连海老师总结的经验之一。作为思想政治理论课教师也要经常换位思考，要明白学生在课堂上的感受和如何调动他们在课程上的积极性。当代大学生主要是20世纪90年代初出生且大多是独生子女，他们大多伴随着网络成长，接触的信息大且杂，如何赢得他们对课堂的肯定和兴趣，是思想政治理论课教师必须解决的问题。因此，备学生实际上就是如何设计自己的课堂，如何改变教学方法，更新教学手段，使课堂教学具有吸引力。

最后，设计每一节课。作为思想政治理论课教师，要树立精品意识，力争上好每一节课。而每一节课都要从教学内容的熟悉、课堂语言的锤炼、教学案例的设计、课堂问题的设置，课件的制作、音像资料的选择，课堂讨论和作业设置等方面进行细致周密的策划，提前做到心中有数，并力争撰写出教学设计。这样教师才能在课堂上发挥主导作用，充分调动学生的主体地位，不管是课堂的提问或是影视资料的播放都具有目的性和针对性，到达每一节课的目标，提高本课程的时效性。

当然，百家讲坛为思想政治理论课教师提供的经验还有很多，比如注重课堂影视资料的合理使用，练就脱口秀的口才，具有广博的知识等。因此，作为高校思想政治理论课教学工作者，应从百家讲坛栏目走红的范例，探讨和吸取其成功经验，并开展探讨、分析提高高校思想政治理论课教学实效性创新研究，让大学生真正喜欢并爱上思想政治理论课，才能达到开设这门课程的目的。

[1]马克思恩格斯选集.第一卷[M].北京:人民出版社,1995,第9页.

[2]干琛艳.阎崇年：上了《百家讲坛》“贼船”[EB/OL].[2012-3-18].http://www.china.com.cn/book/txt/2006-08/25/content_7105834.htm

[3]纪连海.用包袱抖响历史讲台[N].中国教育报.2006年11月4日,第4版.

Inspiration for the College Teachers of Ideologicaland Political Theory from Lecture Forum

HE Ping
（Department ofIdeological and Political TheoryTeaching;AnyangInstitute ofTechnology,Anyang455000,Henan）

After Lecture Forum found its reposition in 2005 year,it changed the elimination situation and quickly became popular.For the ideological and political theory teachers,they should learn the experience of the success of Lecture Forum on CCTV:loving the field they are engaged in;striving to improve their academic quality;beinggood at usingcases in the class;preparingeverylesson carefullyand soon.

lecture forum;college;teachers ofideological and political theory

G711

A

1671-5004（2012） 03-0008-02

2012-6-8

本文为安阳工学院校级教研课题阶段性成果（编号AGJ-2012-090）。

贺 平（1977- ）,女,河南南阳人,硕士,安阳工学院思想政治理论教学部讲师，主要从事高校思想政治教育教学研究。