英语教学中如何尊重学生主体，促进其自主发展

吉林省双辽市第三中学 王晓颖

《中国教育改革与发展纲要》明确指出“中小学要由应试教育转向全面提高全民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼的发展。”个人理解，这里的面向全体学生，就是要求教师在教育过程中尊重学生主体，促使其自主发展。

一、尊重学生主体，促进自主发展的意义

主体性是现代人必备的重要素质之一。学生主体是素质教育的承担者，是接受素质的内因。要让素质教育这一外因通过学生主体这一内因发挥作用，必须尊重学生的主体地位，把他们培养成具有强烈主体意识的一代新人。只有当学生主体自觉接受知识，才能把外部的东西转化为内部的东西，即转化为学生素质。

二、英语教学中如何尊重学生主体，促进其自主发展

2.1 了解学生是尊重学生主体的前提

2.1.1 通过自己英语课上的教学活动来了解学生。

例如在教七年级英语Unit 9 Do you want to go to a movie?时，和学生讨论What kind of movie do you like?的问题，同时拓展讨论 Who’s your favourite movie star/actor?等问题。通过这些活动自己可以了解到哪些学生喜欢纪录片，哪些学生喜欢功夫片；谁是成龙的粉丝；谁崇拜李连杰等等。

2.1.2 通过听所任班级其他教师的课来了解学生。

自己经常挤时间听我所任课的两个班级其他任课教师的课，从中了解学生的兴趣、爱好和特长。如体育课上我了解到谁擅长跑跳；音乐课上我发现了谁有音乐天赋，谁会什么乐器；劳动技术课上我注意到谁的手最巧；计算机课上谁电脑技术最娴熟等等。

2.1.3 建立学生小档案。

除了上述了两种来了解学生的途径之外，我还让学生用英文或中英文结合的形式给我写信，题目为Introducing myself.他们在信中介绍的不仅仅是他们自己，还涉及到其他人，如父母、祖父母、外祖父母、同学和朋友等等。我把这些信息归拢到一起记到他们的小档案上，以备上课之用。课堂上，在和学生对话时，说上一两句有关他们个人的爱好、习惯等方面的话，学生既惊讶又兴奋，这样一下就拉近了教师和学生之间的距离，而这对于教学来说是至关重要的。

2.2 尊重学生主体，建立新型的师生关系

教师在教学过程中要尊重学生主体，与学生建立亦师亦友的师生关系。亲其师而信其道。教师要关心学生，了解学生，爱护学生，和学生做朋友。课堂上，教师一个恰当的动作、一句鼓励的话语、甚至一个激励的眼神，作用都非同小可。因此，在教学中，我们要把信任的目光投向每位学生，把尊重的话语送给每位学生,把和蔼的微笑洒向全体学生。精心设计教学程序和语言，积极为各类学生创造各种表现自我的机会。在教学过程中，应允许自由和持久的交换意见。只有在交换意见之后，才能提高个人对生活的领悟，只有 学生被引入了自我教育的途径，素质教育的精髓才被显示和体现，素质教育才真正落到了实处，才能促进学生的自主发展。

2.3 创设情境，为学生的自主发展提供平台

尊重学生主体，就要在教育过程中创设一种民主的、和谐的教育氛围，因为民主和谐的教育氛围可以为学生的自主发展提供一个良好的条件。课堂上，要根据学生的学习基础和求知欲望与心理需求，创设教学情境氛围，把学生引入到预想的教学情境当中，使自己的教学生的学融为一体；要鼓励学生质疑、辩论，变教师的一言堂为学生的群言堂，使学生在教学中发 挥主人的作用，主动学习，主动思考，以促进学生的自主发展。英语课上，自己根据教学内容，巧用各种媒体，创设最佳教学情境，让学生通过Pairwork,Gruopwork等形式来操练和掌握语言目标。

2.4 尊重学生主体，要给学生创造自我教育的机会

教师要鼓励学生开展丰富多彩的活动，提供各种集体活动和社会实践的机会，使每个学生逐步认识到自己的价值和作用，认识到自己在集体中的地位和作用，认识到自己是发展和教育的主体，认识到自己是国家和社会未来的主人，使他们形成远大抱负和责任感、使命感，自主学习，自我教育，完善自己，使自己成为合格的建设者和接班人。例如，九年级英语Unit 8 I’ll help to clean up the city parks的主题是Volunteering学了这一单元之后，恰逢周末，我建议学生去社区或敬老院看望孤寡老人，或去公园捡垃圾，之后写出一篇感悟文章。周一课上学生读他们的文章，有的以I love the nature为题，有的以I want to help the olds为题，有的以Stop littering为题，这些文章不仅写出了他们的真实感受，更重要的是使他们内心深受触动，受到了教育。也实现了教者对学生进行自我教育之目的。

三、结束语

在教育过程中，只有尊重学生主体，才能使学生获得自主发展，才能提高学生素质，全面推进素质教育。

[1]刘芳.教育观念的转变与更新[M].北京：中国和平出版社,2000.

[2]陈泽诞.浅谈发挥学生的主体作用[J].考试周刊,2003(7).