英语学习的过程是自我建构、自我生成的过程

河北省邯郸市磁县讲武城中学 李春燕

学习是学生主动建构知识的过程。学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动地选择，加工和处理，从而获得知识。学习的过程是自我生成的过程，这种生成是他人无法取代的，是由内向外的生长，而不是由外向内的灌输，其基础是学生原有的知识与经验。

一、注重学生原有的知识

如课例：Find The Right Place教学片段 （教师提供一幅Lily的房间陈列图）

T：I have a little friend,her name is Lily,She is a nice girl,but she always forgets things.She can’t find her shoes,she can’t find her bag.Can you help her?

S：Yes.

T：Where’re her school clothes?

S：They’er on the bed.

T：Where’re her shoes?

S：Ther’re under the bed.

T：Where’re her English book?Can you find it on the desk?

S：No,it’s in her school bag.

T：Maybe.Thank you.Lily can find her things now,and she can go to school.Where’s her school?

(教师展示事先准备好的位置示意图，通过school作为过渡，引出本课出现的新的地点名词，并帮助学生说出它们的方位)

T：Look at this Pictuer.What place is it?It’s a bank...Say after me,bank.(学生读准后)

T：Where’s the bank?

S：It’s next to the school.

T：And you send letters to your friends in this place.Well call it a post office.(带读)

T：Can you find the post office in the map?

S：Yes,it’s front of the...

本课例的教学重点有两个：一是next to,in front of,behind,outside,on the left,on the right等介词和词组的用法；二是本课新出现的地点名词。在呈现新知识之前，教师先通过帮Lily找物品的游戏，激活了学生原有的知识。具体地说，一是学生已经学过的介词in,on,under等，为将要学习的新介词和词组提供借鉴。二是通过学生已经非常熟悉的school一词，逐渐介绍bank,post office等，并穿插介绍它们的位置，使学生在原有知识的基础上，逐渐引伸、生成新的知识来。

二、注重学生的经验

在以往的教学中我们更容易忽略的是学生的经验。经验是人与客观世界之间的交互作用与相互影响，它既是经验的过程，也是经验的结果，是经验的过程与结果的统一；它既指经验着（过）的事物，也指经验着（过）的感受，是经验着（过）的事物和感受的统一。 如课例：“You Must Be More Careful”教学片段。

T：How do you usually go to school?

S：By bike.

T：You must be more careful when you cross the road.

S：OK.Thank you.

T：Then please tell me what we should do when we cross the street.(板书：When we cross the street...)

S1：When we cross the street.We must stop and look left and right carefully.

S2：When we cross the street,We must’t run.

S3：...

T：That’s vety good.When you see the light for walkers,you should stop and wait.

And when the green light is on,you can go.What should we do if there’s a lot of traffic?

T：(板书：If...)

S1：We must stop.

T：If you are not careful enough...

S2：If I am not carefulenough,a car may hit me.

T：If a man drives too fast...

S3：If he drives too fast,he may have an accident.

(然后提供一组图片，让学生通过看图说话进一步灵活运用when和If)

本课例中，教师依据学生在生活中天天都有过马路的生活体验，在导入阶段，教师似乎是在了解学生的日常学习和生活，实际上是在把when和if的用法和意义带出，让学生在一定的语言环境中理解它们的意义和用法。接着就马上把练习的机会交给了学生。对于教师提出的两个开放性问题Please tell me what we should do when we cross the street.What should we do if there’s a lot of traffic?由于学生有着丰富的经验，谈论起来不会存在太大的困难，会非常乐意参与进去。所以说，学生的经验也是学习的重要基础，在教学中要给予足够的重视。

[1]教育部.义务教育英语课程标准[M].北京：人民教育出版社,2007.