做好家访工作,提高班级管理水平

摘要家访工作是让老师切身感受学生的成长环境，家长的文化素质，家庭的教育状况的重要途径。做好家访工作，等于在学生、家长、教师、学校之间架起了联系与沟通的桥梁，因此，它是班级管理工作中一项不可或缺的重要工作方式。

关键词家访；班级管理；联系与沟通

一、勤家访，共织纽带

教师上门家访是三者共处一室，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见，也有助于达成共识，寻找商量解决问题的办法。老师上门家访能让学生真切感受到老师的关注和重视，这对学生是个莫大的鼓励，对家长也是个触动，容易形成合力，产生良好的教育效果。因此，教师家访的重点要放在学生身上，通过与家长谈话，了解学生在家中的学习状况、思想表现；了解他们的兴趣爱好和性格特征，从而真切的掌握他们的内心世界。这样便于发现学生的特长，对症下药，同时，也让家长在实实在在的谈话中学会对孩子的不同教育方式。

二、整体策划，实施方案

开学初，班主任可根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。但在实施过程中，也可以要求学生根据自己在学校与家庭的学习、表现情况，自行申请教师家访，使自行申请与整体安排相结合，既体现了家访的灵活性，又体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

三、家访谈话要讲究方法

一是家访谈话要有方向、有目的，讲究艺术，切不可漫无边际地闲聊。否则，既浪费了自己的时间，也耗费了家长的热情，使家长对老师的谈话失去兴趣。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，要以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点却用借桃喻李的方式委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，让家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。这样，不仅在家长面前给学生留了脸面，拉近了师生距离，也使谈话气氛活跃，场面融洽和谐。二是家访工作要适时、适地、适度。班主任和教师切不可因为学生有不良表现动辄通知家长来校，当发现学生有不良行为时，可先和学生促膝谈心，并提醒学生，给他们一点时间，改好了再告诉家长。如果一有风吹草动就要求家长来校且当着办公室同仁的面对家长批评，对学生呵斥，就会自然而然的让家长对学校产生排斥感，失去了家长的配合，家访工作的效果就会大打折扣了。

四、做好家访记录，及时反馈情况

每次家访后，班主任要尽可能地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，对学生重新分析评估，并适时调整教育方案，有关情况还要及时与科任教师交流。

五、常通信，设好交通岗

書信是班主任设在学生心灵上的交通岗，家长充当家庭交通警察的角色，与班主任共同采取教育措施加以疏导。班主任可把学生存在的问题和点滴进步随时写信告知家长，家校共同配合教育、督促。如信上讲的是学生存在的问题，家长就亮红灯，分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。信上说的是学生取得点滴进步，家长就亮绿灯，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质。

总之，在家访中，教师既能向学生家长面对面地宣传学校取得的教学成果、学校的发展思路，宣传实施素质教育的新理念，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现，思想动态等等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的了解、谅解和对教师工作的理解与配合。同时，教师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教学过程中的不足之处，自觉改进教学方法，提高教学水平。因此，有计划、有目的地搞好家访工作，并深入探究加反复工作的艺术，是因材施教全面搞好教学管理和班级工作的重要手段。

作者简介：彭自民（1965—），男，湖南省汨罗市古培镇镇学校，中学一级教师，研究方向：中学生教育。