对大学生思想政治教育工作开展的思考

詹笑红

摘 要随着信息时代的不断发展，高校的思想政治教育问题也日益凸显，思想政治教育工作的开展已经严重地脱离了社会发展的步伐，不能满足大学生的实际需要，学生对思想政治教育出现了严重的抵制现象，文章针对这些现象进行了分析思考并提出了一些解决方法。

关键词大学生；思想政治教育；现象；思考

当代大学生是祖国的生力军，是祖国发展的重要力量，他们的素质如何，关乎到民族的兴衰与荣辱，然而，随着“马加爵事件”“ 郭力维事件”“ 药家鑫事件”等骇人听闻的新闻的出现，我们不仅对大学生的素质产生质疑，也为大学生的未来开始担忧。

思想政治教育作為一门指导人们行为的学科，它是通过引导人们在一定的价值观、人生观、世界观上去形成自己的思维方式，并通过不同的行为方式呈现出来的过程。大学正是开展思想政治教育的主战场，然而，在大学里思想政治教育工作的开展中却出现了举步维艰的现象主要表现在：

（1）教材内容远离学生生活实际。大部分大学生在提到思想政治教育时就只知道马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表等字眼，思想政治教育的教材内容相当部分停留在喊口号、讲论调的形式主义里，学生们多数认为思想政治教育只是国家意识的一种灌输，很难将这些字眼与自己的实际生活相挂钩，理解不了这些思想精粹后面的人生道理，对思想政治教育学科的学习兴趣不浓厚。

（2）学生缺乏社会实践检验抗压力差。多数父母认为学生的只有好好学习将来才能有出路，反对孩子参加校内或校外活动，认为那是浪费时间精力、不务正业，忽视了社会实践对孩子的影响与改造，使得现在很多孩子都不懂得如何与他人沟通，遇到问题容易转牛角尖，问题不够全面，思维方式比较狭窄，稍有一些不顺心就会将问题严重化。

（3）教育工作者忽视学生心理特点。教育工作者在与学生的沟通交流中习惯于用自己的道德标准、是非判断去定义现在的大学生，否定的过多，肯定的较少，这样的方式往往会使学生产生很强的抵触心理，不利于学生的身心发展，对问题的认识没有很好的共识，最后演变成老师说老师的，学生还是按回自己的方式去行事，这种各不相干的局面的出现就是教师对学生的思想状况不了解，对学生的心理特点不把握产生的。

（4）大学生负面新闻报道过多。大学生是一群敏感的群体，他们提倡个性，容易被感染，随着媒体的不断发展，网络的强大覆盖，大学生因情自杀或仇杀，考试找人代考，玩游戏玩到打劫他人，父母不给零花钱把父母捅死等新闻的播出，迅速使得大学生成为了各大媒体关注的重点，若这些新闻的报道没有进行有效的引导的话，无疑强化了其他学生的去效仿，形成不好的社会影响。

针对以上几种方面现象，教育工作者可以从以下方式思考去思想政治教育工作的开展形式：

（1）教学内容多样化 贴近学生需求。在课堂上，教育工作者要善于把握学生关心与关注的热点，将复杂的理论知识与学生的实际生活相结合，深入浅出，使讲授内容更能贴近学生需求，充分调动学生运用所学的知识去解释身边发生的事情，让学生产生认识体验知识的快乐，使学生从不想学习思想政治教育学科到想要学习更多的思想政治教育学科内容，实现由被动学习到主动学习的转变，让原本枯燥无味的学习变得津津有味，使思想政治教育学科内容不流于表面形式。

（2）鼓励学生参与实践深化教育引导途径。仅仅从课本上获取知识已经不能满足现在社会发展的需要，社会实践才能更好地将学校里的知识和社会现象结合起来，家长应该鼓励孩子多参加社会实践。社会实践即人认识社会，并在适应、改造社会的同时也改造自己的有意识活动[1]。社会实践包括校内组织的活动，也包括校外的社会活动，教育工作者可在活动中针对大学生缺失的心理素质进行设计与引导，让他们更了解自己的缺点，发挥自己的优点，寻找正确的人生目标，有效地进行自我教育和自我管理。

（3）尊重学生心理特点 发挥引导教育优势。教育工作者应该以人为本，尊重他们的心理特点，这一阶段的大学的心理特点主要有：个性比较张扬，容易接受新鲜事物；敢于有自己的见解，有很强的自我实现需要；情绪较为敏感，喜欢关注他人给予自己的评价；较少会主动与他人沟通，人际关系紧张；缺少社会实践，看待问题过于片面；受到挫折比较容易自暴自等方面。教育工作者可以结合学生的这些心理特点，调整思想政治教育工作开展的模式，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。

（4）深入学生群体队伍 树立引领模范代表。现在的大学生都具有自身鲜明的个性特点，但又是极易被感染,被暗示的,教育工作者应充分利用大学生从众心理，在学生群体里找出青年领袖人物，对他们多进行宣传报道，树立起大学生学习典范。从众指的是根据他人而做出的行为或信念的改变[2]。从众有多种表现方式,包括有顺从、服从、接纳这几个方式，教育工作者要懂得怎么使学生由为避免惩罚的顺从或由任务式的服从变成发自内心的接纳，从心底里接纳思想政治教育的引导，树立正确的人生方向。

教育工作者必须认识到，思想政治教育不仅仅是为了教会他们怎么学习，更应该教会他们怎么思考，成为一名既具有专业文化素养，又具有高尚人格的人，为祖国的建设添砖加瓦。

参考文献:

[1]莫雷.心理学[M].广东高等教育出版社,2000.

[2]戴维.迈尔斯.社会心理学[M].人民邮电出版社,2006.