语文教师，请重视粉笔板书设计

杨富贵

在语文课堂教学中，粉笔板书是不可缺少的重要环节。它是配合口授教学完成教学任务、激发学生学习兴趣、提高教学效率的有效手段，也是衡量教师教学水平的重要标尺，因此它是语文教师必须具备的一项基本功。它既能体现教师的业务素质的优劣，也能反映教师教学水平的高低。因此，作为语文教师，应该重视粉笔板书在课堂中的有效运用。

精当的粉笔板书设计一直是语文教师追求成功课堂教学的一项重要内容。然而近年来，随着多媒体辅助教学手段的日益普及，传统的粉笔板书在课堂教学中越来越呈现出一种弱化的趋势。不论哪门学科的教师，似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式，课堂板书才能生动新颖。否则，也许会被指责为“在课堂教学中没有信息技术运用的意识”，课堂教学过于“传统”、“守旧”等。于是，在现今的语文课堂教学中，越来越多的课堂以“屏幕板书”替代了“黑板板书”，多媒体教学课件的展示让人眼花缭乱、目不暇接，黑板却越来越“干净”。有的语文教师只在黑板上写上课文的题目，有时只是随机写上几个字，板书少得几乎不用擦黑板。

多媒体课件以色彩、画面、声音的丰富多样，给课堂带来了轻松愉快的鲜活气息。同时，多媒体课件拥有传统的粉笔板书所不具备的大信息、大容量、方便快捷的特点。实现了语文课堂教学的情景化，拓展了教学内容，让学生耳目一新，深受师生青睐。基于这些，当今课堂多媒体运用随处可见，“懒”于板书比比皆是。这就暴露了一个不容忽视的问题——传统粉笔板书“冷”了。试问在多媒体辅助教学手段日益普及的今天，粉笔板书是否已经完成了它的历史使命，从此可以退出历史舞台了呢？语文教师的一手漂亮粉笔板书到底需不需要？传统的粉笔板书设计是否将淡出课堂呢？笔者认为，传统粉笔板书与以多媒体课件为主要形式的现代屏幕板书各有优势，需要我们扬长避短、巧妙整合后加以运用。粉笔板书绝不能丢弃，依然应得到重视。

粉笔板书，作为一种传统教学手段，它还是一种独特而有效的教学资源。粉笔板书设计是一门教学艺术，很多情况下具有多媒体课件不可替代的作用。

规范的粉笔板书本身就是对学生的教育。语文学科有它的独特性。它不仅仅是学习课本上的书面知识，还涉及个人学识、性格品行的养成。君不见，随着电脑的普及，学生书写的字迹愈发凌乱不堪，错别字层出不穷司空见惯。心气浮躁是其根本原因。而教师规范的粉笔板书是学生书写的楷模，也是培养学生规范做人做事的过程。在书写的过程中，精心设计的粉笔板书还能调动学生的思维。教师在板书的同时，可以随着学生的思考，选择最能反映学生思维过程，与内容最贴切的词句书写，甚至可让学生参与完成黑板书写。思考的结果得到教师认可，积极地与教师合作板书会更加激发学生学习的兴趣。因此，它是一个动态的，又是一个充满激励因素的教学环节，而多媒体在接近学生思维的动态方面就稍嫌不足。

粉笔板书是学生学习的活字帖。《新课标》中有这样的表述：“要重视书写的正确、端正、整洁。”而且，一位教师在粉笔板书的时候，透露出的是一种气质，一种态度，或沉稳，或大方，或含蓄，或刚毅，这种风格和气质潜移默化地影响着学生。粉笔板书既展示了教师书写的功力，本身也是对教师自身价值的一种肯定。粉笔板书设计好的教师也格外受学生尊敬，往往成了学生学习、模仿的活字帖。而且，好的粉笔板书，字迹端庄、整齐、秀美，板面精巧、独特、耐看，既使学生对板书的内容认识深刻，又能使其在紧张的学习过程中受到艺术的感染，有“润物细无声”的作用，由此可见板书对学生的重要性。因此，作为语文教师，不仅要努力提升自己的教学水平，也要重视并提高自己的粉笔板书书写和设计水平，积极主动地对学生施加影响，促进学生语文素养的提高。

精心设计的板书应建立在教师对教材的理解上，简洁而又醒目的板书，是教学内容体系的显现，是讲授精髓的表白。同时，精心设计的板书能给学生以丰富的联想和想象。因此，优秀的板书设计，一定是基于教师认真钻研教材、吃透教材之后才可以化平凡为神奇，化抽象为形象，化枯燥为趣味。可以说，板书设计是语文教师自身素质的客观反映。

多样的板书形式使语文课达到新颖别致、新鲜活泼的艺术境界，能给学生以视觉美感和新奇感。学生对粉笔板书产生浓厚的兴趣，既能提纲挈领地把握住学习重点、难点，掌握课文的精髓，又能动态地引发学生的联想力和创造力，还能对学生书写、品格等方面给以影响。由此可见，语文课堂教学中，粉笔板书设计可谓一举多得的教学辅助手段，不可不重视。

（作者单位：天水市秦州区太京中学）