用爱指引求知路,用灵魂铸造成功门

黄启忠

【摘要】 随着教育的不断发展与改革，知识运用和更新不断加剧，新一轮的改革需要新的教学方案、教学手段、教学计划，等等，需要进一步提高学习策略. 以便提高教学质量，让学生更好地领会学习方法；迅速掌握所要学习的理论知识；快速提高学习成绩.

【关键词】 初中课堂；课堂教学；学生；教学方法

随着社会对人才的需要，各个学校都在教学理念和教学方法上加大改革力度. 初中教学是改革的重点，初中已经是学生们成长的关键时期，面临着步入社会和高中的转折，那么无论是在以后的社会还是在高中求学路上，掌握一定的知识都是学习和生活中的重点. 在数学学习中，最常见的就是数学解题与理论实践，无论课堂知识掌握得多扎实的学生，如果在实践应用或解题中不会应用，那么他终将被社会所淘汰. 为了更好地让学生们学习初中课堂知识，教师们根据多年的教学经验，对数学教学不断的创新，总结了一些关于数学的教学方法与教学理念，和大家分享.

一、和谐课堂，培养兴趣

首先，教师应该具有亲和力，用自己的自身魅力去吸引学生. 所谓“亲其师而信其道”，学生对教师感兴趣，认为这个老师好，就会对他所任教的这门课产生浓厚的兴趣.

其次，教师应该把上课前的教学设计充分体现出来. 广泛地举出身边的可以接触到的例子. 在教学过程中教师把一些比较复杂的东西简单化，用生活中的实践体现出来，例如，教师在讲解有理数的时候，关于正负数的讲解，可以举例生活中的实际情况，如，在讲解“－５ ＋ ９”“－５ － ９”时，学生们一看不理解，教师可以举例，爸爸给小明９元钱，然后又拿回来５元钱，或者小明向同学借了５元钱，之后又借走９元，那么同学们就会有所理解. 这样学生们也会随着教师的思路来跟随课堂上知识的讲解. 培养出学习的兴趣，学生们就会跟随着教师自己来学习，不用教师和家长督促来完成学习任务，所以兴趣是学生的方向标.

二、高效新颖的提问方式

著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过，“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”，语言是人类沟通的桥梁，是教学整个过程中的贯穿者. 富有鲜明的、有趣的、丰富的色彩语言也是提高学生思维和上进的良好方法之一. 例如一道应用题：某服装厂生产一种女士牛仔裤和佩戴外用腰带，女士牛仔裤每套定价８０元，腰带每条定价２５元，某节假日该厂家开展促销活动，向客户提供两种优惠方案：ａ. 买一套女士牛仔裤送一条腰带；ｂ. 女士牛仔裤和腰带均按定价的８０％付款. 某商店老板现要到该服装厂购买女士牛仔裤３０套，腰带若干条.问题：１. 购买腰带多少条时，两种优惠方案相同？ ２. 购买８０条腰带应采用哪种方案更省钱？该情景题一出现会让学生觉得字体繁多，看都不愿意看，一定不会 ，算了不做了. 如果教师采用另外的一种语态重新论述这道题一定会起到不一样的效果. 加入一定的情景描述. 例如：你和你的好朋友，比如说咱们班级上的李××和张××想要合伙开一个服装店，李××在网上看到了一个服装厂搞活动……通过语言的美化，加上声调的调节，再融入一定的情景状态，不但加强了课堂的活跃气氛，而且促进了学生的思考能力，一举两得的效果自然产生.

三、灵活知识，开拓思维

实际问题是数学知识的良好运用. 数学中实际问题也是数学中的难点，要使学生掌握良好的数学运用技能就需要教师有良好的教学策略. 但是在课堂上不能实际操作一些应用性很强的数学题，那么就要不断地提高学生的想象空间和思维开发能力，在想象中把数学知识应用到实际生活中，例如，思维题：一个老汉去买水果，买２斤苹果和一斤梨需要６元钱，１斤苹果和２斤梨需要⒋５元钱，问：梨和苹果各是多少钱一斤？此题一看就是一道初中的分析题，学生们用小学的方法都会解答，但是这是初中的课堂，要用初中的方法，这就促进了学生的想象思考能力. 学生可以想象自己就是那个老汉，也可以回家具体操作，也可以实际去市场买，这更进一步提高了学生的趣味性，加上教师的生动语言，更进一步加强了学生的想象能力，学生会迫不及待地知道解题方案，达到了教学要求.

四、将知识导入生活

在初中教学过程中，有很多家长产生了一种错误的教学观念，他们认为学生们学好知识就是为了对付学期的考试或者为了升学考试，其实他们的观点是错误的，学生们只有获得了丰富的知识才能使学生们在以后的生活中不被社会所淘汰，为了纠正很多家长的这种歪曲的想法，学校和教师共同商议，定期举办一些组织活动. 例如，教师们组织学生们开展一些设计活动，用所学的数学知识设计一些建筑图案，然后大家来参评，看谁设计得比较好. 设计优胜者会获得一些奖品以资鼓励. 这样不但满足了学生们的小小的虚荣心而且提高了他们的求知欲. 教师们将学生所学的知识导入到了生活中，让家长们也了解到他们的孩子学会了知识不仅仅是应用于考试，而是真正的能为社会做贡献. 为了培养出优秀的人才，学校和教师们还将举办更多的教学活动，例如，做一名小小的会计数算，等等. 其他学科看到了这样的成效也在积极的模仿，那么整体来看，这样的教学设计真正地帮助了我们的初中孩子们.

五、互帮互助，共同进步

教师在教学过程中是主导者和知识引导者，面对一个班级甚至是几个班级的孩子们，教师们用心在呵护，几乎把能传递的知识都传递给了学生们，但是处于初中阶段的孩子们差异性很大，他们领悟知识的能力也有很多不一样的地方，这就造成学生们之间的成绩高低，有的孩子掌握知识的能力比较强，有的则掌握知识的能力相对比较弱，在考试测评过程中就会出现差距以及成绩的高低. 教师可以让一些学习成绩比较优秀掌握知识能力比较强的孩子们来帮助那些学习较差的学生们，这样可以节省很多教师的时间，同时也会让学生们之间的友谊以及学习斗志增加.

六、教师总结与教学评价

教师们在上课 之前精心地设计他们的教学方案，生怕哪里讲不到，也很担心哪里讲了学生们不理解，所以他们也在不断地创新自己的教学知识和教学理念，在一节课后教师常常会反思一节课的教学，找到自己的不足加以改正和进步，在一学期以后，教师在家长和学生们之间进行调查和分析，让家长们给出教学点评，给予一定的教学评价，通过一段时间的教学以后，作为教师的我在家长和学生们中间进行了调查，很多家长认为，这种教学模式比较生动，孩子们回到家后喜欢复习课堂上的知识，学习也有了进步. 在学生中，一些初中的孩子们认为这样的教学方法比较灵活. 比以往呆板的教学模式要受欢迎.

随着教学的不断改革，各个学校对课堂教学极度重视，课堂教学的内容需要丰富多彩并且要采取有效的教学方法. 而培养优秀的合格人才是教师对学生最大的期盼. 教师在教授学生的过程中应给予多多的鼓励，让学生从评价中、学习中和激发中获得力量，培养自信，获得更多的初中知识.为培养更优秀的人才，用爱指引他们的求知路，用教师的灵魂铸造成功的大门.

【参考文献】

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［2］陈荣献．运用数学思想方法解答数学填空选择题［Ｊ］． 时代教育（教育教学版），２００９（０２）.

［3］梁金飞．浅探初中数学思想方法的教学［Ｊ］． 中学教学参考，２００９（１７）.

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