培养幼儿合作意识和能力的策略

吴银娟

〔关键词〕 幼儿教育；合作意识；能力；培养策略

〔中图分类号〕 G610

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

13—0060—01

合作对于幼儿来说，就是在游戏、学习、生活中，能自动配合、分工合作，协商解决问题、协调关系，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从互相配合中实现目标。但是现在很多幼儿既不会协商，又不会分工和交流。游戏过程中发生矛盾时常用攻击性的行为来解决，遇到困难往往求助老师而不知从同伴那里寻求帮助，对同伴遇到的困难也没有意识去协助解决。由此可见，从小培养幼儿的合作意识和合作能力是十分重要的。下面，笔者就结合工作实践谈谈自己的做法。

一、促进幼儿社会性的发展，引导幼儿运用不同的合作策略完成合作目标

幼儿是游戏的主体。应该遵守哪些规则，怎样学会与他人相处，如何学会与别人合作等等都是在游戏中成功地进行社会性交往的关键。很多传统游戏为幼儿提供了和同伴间进行情感交流的机会与条件，并且很多游戏是合作性游戏，而且合作中有竞争，竞争中又有合作，幼儿在合作与竞争中还要遵守规则。如，“网小鱼”要求拿鱼网的两个幼儿要合作好，动作、语言必须一致，而扮演“小鱼”的幼儿们行动要迅速，以免被抓。随着幼儿对游戏熟练程度的提高，游戏相应的难度也提高了。鱼网加大加长，拿鱼网的幼儿由两个增加到四个。这时就需要拿鱼网的幼儿商量好，要合作好，动作、语言必须一致，步调更要一致。

二、促进幼儿动作的发展，引导幼儿学会使用适宜的合作策略

在游戏活动中，我们不仅仅是让幼儿玩一玩、乐一乐就可以了，游戏教学还肩负着一个十分重要的任务，那就是训练幼儿各方面的能力。以往我们都把这些寄托于书本上那些时髦的新游戏身上，而这些游戏往往需要很多辅助材料，以至于一些游戏在农村根本无法开展。其实我们的传统游戏也能帮我们完成这个任务。例如，“跳皮筋”、 “跳绳”、“箩卜”、“城门几丈高”等游戏能促进幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉动作的发展；“抓包”、“弹球”、“跳格子”、“吹羽毛”、“挑棍棍”、“翻绳”、“夹弹子”等游戏，能发展幼儿小肌肉群和手眼的配合协调。可见，传统游戏中的各种动作发展，也能够促使幼儿机体健康和谐的发展，从而增强他们的体质。

三、促进幼儿良好意志品质的形成，指导幼儿在具体情境中学习相关的合作策略

在游戏中，有的幼儿总是先掌握游戏的规则，并能快速地进入游戏中。他们的出色表现会成为其他幼儿观察与模仿的对象，激发他们对游戏的兴趣。游戏中的规则能够约束幼儿的行为，然而规则并非是单纯的限制、约束，而是为幼儿游戏服务的，是积极的约束。在活动中，幼儿为了玩得好，能够在活动中用规则自动控制自己的行为，幼儿的内在规则具有自然的约束力。如，“网鱼” 游戏就要求捕鱼的幼儿要遵守规则，必须说到最后一个字时才能捉，否则捉住也不能算。一组玩后换另外一组，后一组会在前一组技巧的基础上改进自己的技巧。久而久之，幼儿渐渐形成了与别人合作、观察以及遵守规则的习惯，在今后的成长过程中这些习惯也伴随着他们一起成长。

四、促进幼儿智力的发展，重视幼儿的移情训练

幼儿有着强烈的好奇心，这就驱使他们要去理解和驾驭周围的环境。幼儿通过操作游戏中具体的形象和可知性的材料物品，获得外部世界的信息，再对这些信息进行加工处理产生新的联想或学会解决新的问题。例如，在指导幼儿“跳房子”过程中，笔者画出要跳的格子，并教给幼儿跳的方法，讲清活动规则。幼儿在掌握了游戏规则和方法的同时也进一步认识了数字的顺序，当他们了解到无论怎样排数，只要能将1-9连起来，并保证能按顺序跳完就不违反规则时，就开动了他们的小脑筋，想出了许多和老师不一样的画格子方法。

可见，传统游戏是幼儿快乐的源泉，是培养幼儿合作意识的有效途径，我们深深地感受到传统游戏这一宝贵的教育资源对幼儿教育的作用，同时我们也将在原有的基础上深入实践、深入反思，更大程度地开发利用传统游戏的教育价值，使传统游戏真正服务于幼儿教育。

编辑：郭裕嘉