提高中学数学教学效率的四个策略

郭建斌

〔关键词〕 数学教学；效率；教学设计；交流合作；巩固练习；反思

〔中图分类号〕 G633.6

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）1６—007４—０1

数学教学中普遍存在教学程式化的现象，数学课成为了一个工厂，教师是工人，课堂是教师生产出的产品。自实施教学改革以来，教师们都在积极探索新的教法，并把新思想、新理念应用到课堂教学当中。但整体而言，教学效率还不是很高。那么，怎样提高数学教学的效率呢？

一、熟悉教材，精心设计

万变不离其宗。教材是教学的依据，要提高课堂教学效率，教师必须刻苦钻研教材，吃透教材，既要从认识目标、能力目标方面着重研究，又要在情感目标上进行细致的思考，领会编者的意图。问题考虑要全面，既要把握本节课的内容，又要注重本节课所学知识与前后知识的衔接；既要把握本学科内容，又要注重本学科与其他学科的内在联系，对所要讲授的内容成竹在胸、运用自如。教师必须做到：

1．有明确的教学目标。 教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、教学方法、教学策略的选择，影响教学效率的提高。要提高数学课堂教学效率，就应制订完整、明确的课堂教学目标，并根据教材内容制订出基础知识、基本能力、思想感情教育等方面的达标要求。

2．备课要把握教材，分析学生，根据不同层次学生的特点选择不同的教学方法，以及设计不同难度的课堂练习。同时还要精心设计课堂活动，以课堂活动为主线，展开教学。教师要鼓励学生积极参与，主动思考。在数学问题情境的设计、教学过程的展开、练习的安排等环节，尽可能地让所有学生都能参与，让每一个学生在课堂中都能获得应有的发展。同时，尊重学生的个体差异，根据学生的特点因材施教，尤其对学习有困难的学生要给予关心和帮助，鼓励他们积极参与学习活动，帮助他们树立学习数学的信心。

二、鼓励合作，加强交流

适时组织学生分组进行合作学习，相互交流，能实现教学互动，形成良好的学习氛围，同时还能使学生在与他人交流的过程中得到提升，体会到合作的重要性，同时还能感受到成功的喜悦。

组织学生合作交流要注意以下几点：1.优化组合，按学生的学习水平与性格特征把学生分成不同的学习小组；2.培养学生的合作意识和合作能力，小组合作交流要充分体现学生的自主性，教师要尽可能地给学生提供交流的机会；3.教师参与是合作学习取得成效的保障。教师既要检查学生对问题的解决情况，又要收集学生的学习信息，以便适时地引导、点拨，帮助学生深刻地理解所学知识。

三、精心练习，及时巩固

进入到知识巩固阶段，学生对所学知识有了一定的了解，如何达到对知识的掌握及应用呢？我认为课堂巩固练习至关重要。课堂巩固练习既是巩固教学成果的重要手段，也是检验教学效果的有效途径。在教学中，教师要依据教学目的和教学要求以及学生的实际情况，精心选编练习题，并有计划地让学生练习，以达到巩固课堂知识的目的。

1.加强比较性练习。通过辨别异同，加深理解，进而实现巩固知识的目的。

2.尝试变通式练习。让学生摆脱机械式的模仿，克服思维定势，提高求异思维能力。

3.探索开拓性练习。通过练习，发展思维，培养能力，让学生做到融会贯通。

四、重视反思，提升质量

“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。每上一节课，教师都要进行剖析、反思，对学生学习状况、课堂调控状况、课堂生成状况等方面认真总结、反思。通过不断反思可以有效地提高认知水平，促进教学经验的形成。当然，反思的对象不仅仅是教师，还包括学生。教学时，教师要鼓励学生反思探索过程，掌握探究学习的方法和策略，建构知识，将学生积极的学习态度、克服困难的精神化成发展的动力。总之，教师反思可以提高教学水平，增加教学经验；学生反思可以巩固所学知识，掌握解题策略，提高自己的综合能力。

. 编辑：谢颖丽