重视作业设计 优化课堂教学

李红杰

〔关键词〕 语文教学；课外作业；专题搜集型

〔中图分类号〕 G62３.２

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）1８—00２８—０1

课外作业是教师设计的、学生在课外完成的一种学习任务。从当前教师布置作业的内容来看，注重的是基础知识的巩固及基本技能的训练，忽视了课程目标提出的“过程和方法，情感态度和价值观”的培养。学生的作业单调枯燥，偏重书本，脱离学生的生活实际。这种封闭的、僵化的作业模式严重阻碍了学生个性的发展和潜能的发挥。因此，教师要依据新课改的要求，重新设计课外作业。

“在人的内心深处有种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个研究者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”专题搜集型作业就是让学生们放开手脚，主动去探究知识，它不仅可以激发学习兴趣，拓宽知识面，还可以培养分析问题和解决问题的能力。教师可从以下几方面设计专题搜集型作业：

一、利用课文特点搜集资料

对学生来说，搜集信息本身也是一种学习的过程，他们必须经过查阅、筛选、整理等活动，才能找到合适的材料。因此，教师在布置课外作业时，可以根据课文的特点，让学生到图书馆查阅资料或者通过因特网搜集自己需要的信息和资料，并让他们将搜集到的资料带到课堂上与其他学生交流、讨论。这样，学生会在较短的时间内获得大量的信息，进而加深对课文内容的理解，同时还拓宽学生的知识面。

如，学习《小壁虎借尾巴》一课，学生不了解壁虎的尾巴具有再生功能，所以，课前我给学生布置了这样的作业：查找小壁虎的资料，了解壁虎的生活习性。课文学完后，学生热情未减，于是我趁热打铁，继续布置查阅资料的作业：查查其他动物尾巴的特点，生活中还有哪些动物的什么东西具有再生功能。第二天，学生们纷纷汇报自己查到的知识：燕子的尾巴可以掌握平衡，人的指甲可以再生，头发可以再生……学生在不知不觉中积累了许多丰富的课外知识。又如，学习《只有一个地球》前, 可让学生查阅资料，了解人类的不当行为给地球带来了什么样的灾难。比如，战争中的核污染、生物战、土地沙漠化、工业发展带来的一系列后果。同时还让学生查阅各国在保护环境方面所作的努力等，让他们懂得地球环境的污染对于人类是巨大的灾难。完成作业后，学生就会明白保护地球、保护环境的重要性。

二、利用主题活动收集资料

在课外作业的布置中，教师也可以根据节日、时令等让学生完成相应资料的收集。春节是我国的传统节日，过春节时人们会贴春联、守岁、放炮、给压岁钱等，可为什么有这些习俗学生们并不清楚。因此，教师可以让学生通过翻阅书报、上网浏览、收听广播、看电视、请教他人等方式，了解春节的风俗习惯，并写出相关的调查报告；清明节前，让学生收集英雄以及名人的故事、图片、个人简介，然后以小报、班会的形式“话英雄、赞名人”，从榜样的身上获得力量，得到鼓舞；在端午节来临之际，让学生去了解端午节的来历，查阅资料了解屈原的生平，搜集、摘抄屈原的诗词进行赏析，了解端午节各地有哪些风俗，并亲自动手包粽子，以表达对爱国诗人屈原的崇敬和怀念之情；阳春三月，春暖花开，可让学生收集有关春天的成语、谜语、谚语等，办成小报；寒冬腊月，白雪茫茫，可让学生搜集描写冬天的诗歌，举办诗歌朗诵会来颂冬。实践证明，在兴趣盎然的搜集工作中，学生不仅增长了知识，还丰富了语言积累。

总之，专题搜集型课外作业为学生提供了广阔的求知空间，让每个学生都有自主学习、自由探索、施展才华的机会。学生在查找资料的过程中，不仅锻炼了动手能力，也锻炼了思维能力，更重要的是逐步培养了他们自主学习的能力以及搜集与处理信息的能力，为他们今后学习奠定了良好的基础。

编辑：谢颖丽