籍叶圣陶教育思想引领聋校语文教学之管见

江翔华 刘华

摘 要 叶圣陶先生的语文教育思想博大精深, 极其丰富，基本涵盖了语文教育领域的方方面面。笔者认为，在聋校语文教学中，同样可以籍叶圣陶的教育思想引领聋生学习语文，培养聋生积极的学习态度、良好的学习习惯、练就扎实的基本功、掌握正确的学习方法，以使聋生能够更好、更有效的学习语文。

关键词 叶圣陶 引领 聋校语文教学 管见

中图分类号：G76文献标识码：A

Opinions on Ye Shengtao's Educational Thinking Leading

Chinese Language Teaching in Deaf Schools

JIANG Xianghua, LIU Hua

(Lianyungang Special Education Center, Lianyungang, Jiangsu 222001)

Abstract The Chinese education thought Mr Ye sheng tao broad and profound, is extremely rich, basic covers all aspects of Chinese education field. The author believes that in the deaf school of Chinese teaching, also can use the education thought him lead deaf life study Chinese, cultivate born deaf positive learning attitude, good study habits and practice solid fundamentals, master correct learning method, in order to make born deaf, more efficient will be better able to learn Chinese.

Key words Yeshengtao; lead; deaf college Chinese teaching; opinion

在聋校语文教学中，可以籍叶圣陶的教育思想来引领聋生学习语文。聋生由于听力障碍，主要依靠视觉、触觉、味觉、嗅觉等其他途径感知外界事物，传统的“讲解、灌输”式课堂教学是不利于聋生的语文学习的。那么，如何运用叶圣陶的语文教育思想引领聋生学习语文呢？笔者将从以下四个方面来管窥：

1 培养聋生积极的学习态度

1.1 充分认识学习的意义与价值

在语文教学中要让聋生感受到学习的乐趣、成功的喜悦、知识的作用。通过学习，使他们学会如何与人交往，增长见识，开拓视野，使他们自身的需求得到满足，能够使自己的兴趣发展成为特长、专长甚至技能。

1.2 对学习充满热情

学习热情是推动学生学习的有效动力，对学习的成败起着十分重要的作用。它是在求知需要的基础上，在学习活动过程中不断体验成功的喜悦，对学习的意义认识不断深化而逐步形成的。那么，培养和激发聋生的学习热情要注意四点：

（1）着眼未来，树立勤学观念。在教育教学中，引导学生明白：未来是一个竞争和创新的时代，勤于学习，对于个人发展异常重要。如果不学习就意味着没有真才实学，就谈不上融入社会，只能滞后于人，步时代的后尘。聋生应该对学习的意义有深刻的认识，形成刻苦学习科学文化知识的理念，才能使自己在未来的竞争和创新中立于不败之地。

（2）全身心投入。学生在学习活动中积极的情绪体验，能大大增强学习的热情。相反，在学习活动中消极的情绪体验，则会降低学习兴趣，冲淡学习热情。只有消除杂念，全身心地投入到学习中去，才能树立起攻克难关的决心，才能不畏艰难，不断进取。

（3）克服惰性。热情是一种比较热烈、稳定而深厚的情感状态，不是一时的冲动。要培养学习热情，同样也不是凭一朝一夕的狂热就行的，必须全身心地投入到学习活动中，坚持不懈，锲而不舍。

（4）劳逸结合。学习是一种艰辛的脑力劳动，要提高学习效率，取得好的学习成绩，单靠“头悬梁，锥刺骨”的精神是不够的。要克服莽夫的冲动，采取智者的谋略，遵循学习的客观规律，以轻松、愉快的心境和饱满的精神投入到学习中，积极思维，展开丰富联想，对知识的理解才能深透，对知识的掌握才会牢固，才能收到事半功倍的效果。这样才能取得优异的学习成绩，对学习更加充满热情，对知识更加充满向往。所以说，学会“劳逸结合”，才是保持学习热情的良策。

1.3 在挫折和失败面前，仍能满怀信心、坚强不屈

聋生由于先天缺陷，在学习上必然会遇到很多困难，也常常会有短暂的失败。挫折不可避免，回避只是暂时的解脱，只有正确的面对挫折，才会使自己的头脑更加清醒、客观。通过探索挫折的根源，找出失败的原因，可以增强聋生战胜挫折的信心，使自己更加成熟。

2 培养聋生良好的学习习惯

2.1 锻炼课前准备习惯

首先，要做好课前预习，在引导学生预习时要从不同的角度引入，根据不同的学习内容引导学生选取适合自己的预习方法。其次，要做好精神准备。为了保持学生良好的精神状态，我们要合理安排他们的作息时间。让学生带着愉悦的心情进入新的一课。第三，还要做好学具准备。上课前，把课堂上要用的学具，包括教科书、练习本、文具盒和操作性的学具放在桌子的左（右）上角，听到上课铃响，看到指示灯亮，就安静下来，坐在位置上等待任课老师到教室上课。

2.2 养成认真听课习惯

《聋校义务教育课程设置实验方案》提出的培养目标就有：使聋生具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。新生活泼好动，学习自觉性低，在课堂上能认认真真听讲的学生确实不多。而课堂学习是他们接受知识的主要阵地，为了让聋生掌握具有终身学习的基础知识，他们必须养成认真听讲的良好习惯。

2.3 培养课后复习习惯

经常巩固的知识，才能在脑中扎根。课后一定要先对所学内容进行认真的复习，归纳知识要点，明确新旧知识之间的联系，形成知识结构。在遇到问题时，要主动询问，对不同的学习内容要注意进行交替复习。复习侧重于基础知识和基本技能的运用，并在运用的过程中培养能力。只有搞清基础知识和基本技能，才能打好运用的基础。

3 指导聋生扎下坚实的基本功

练好基本功，写起文章来才能随心所欲，没有障碍。聋生学习语文的基本功大体上有以下几个方面：（1）识字写字。聋生识字要认得正确，不能认做别的字，这是识字方面该下的功夫。写字也要下功夫，字要写得正确，一笔一划都辨得明白，还要写得熟练，不能自己乱造字，不要只管自己易写，不管别人难认。（2）用字用词。用字要用的正确、贴切，要注意比较一些词的细微的区别；用词要注意场合和前后的搭配，有很多聋生因为听力的缺陷，不理解词语的意思而乱用词语，把不相搭配的硬配在一起，就不行。（3）辨析句子。句子是由许多词组成的，许多词当中有主要部分和附加部分。读写句子时，要分清主次，还要辨明附加部分和主要部分是什么关系。经常训练，这样，读一句话，写一句话，就能很快地抓住句子的主要部分，搞懂句子所要表达的意思。

4 引领聋生掌握正确的学习方法

“做任何事情就要讲方法，方法得当就做得快，做得好。学习也是一样。”微观具体的做法叫做学习方法，宏观整体的做法叫学习策略。语文学习有具体的方法，也有整体的策略。对聋生具体的学习方法指导，可以分为字词的学习方法，句子的学习方法，段的学习方法，篇的学习方法，以及学习写作文的方法等。

总而言之，用叶圣陶的语文教育思想指导聋校语文教学，将会有很大成效，也可以使聋生更好、更有效的学习语文。

参考文献

[1] 叶圣陶.叶圣陶语文教育论集.教育科学出版社,1980.

[2] 叶圣陶.叶圣陶教育文集(第1卷).人民教育出版社,1994.

[3] 叶圣陶.叶圣陶教育文集(第2卷).人民教育出版社,1994.

[4] 叶圣陶.叶圣陶教育文集(第3卷).人民教育出版社,1994.