谈如何提高小学生的阅读能力

白亚肖

摘 要：阅读是是人们获取知识的主要途径，阅读教学对提高学生的素质，健全学生的心灵、人格有着重要作用。而阅读教学也是小学语文教学中的难点之一，因此，我们要把握好阅读这一提高学生知识能力的重要途径，促进学生的阅读能力的提升，

增强学生的语文素养。 关键词：引领 习惯 方法 理解 兴趣

小学阶段语文教学的目标就是培养学生的阅读与写作能力。传统的那种放任学生自读的现象并不能从实质上提高学生的阅读能力和技能，学生的说话、概括以及思维能力都得不到有效的提高。下面结合实际教学就如何提高小学生阅读能力谈谈我的几点浅见：

一、与生为友，用成功的体验引领学生的阅读兴趣。

以往的“老师”姿态与学生的距离太远，不利于师生的沟通，所以，我们要放下架子与学生交朋友，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系能够促进学生的学习。教师在日常阅读教学中，应该仔细注意学生的一言一行，尤其是要注意观察那些学困生的言行，教师应该有一双善于发现学生优点的眼睛，时时捕捉学生的亮点，引导他们采用合适的方法，发挥他们的特长优势。相反，教师的冷淡、责怪、不适当的批评往往会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对阅读也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的阅读兴趣，使课堂确确实实地活起来。在教学实践中要注意因材引导，经常为一些成绩较差的学生设计一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的练习题和作业，然后抓住他们的“闪光点”，当即加以表扬，然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学困生在不断的训练中获得不断的进步，体验成功的快乐。另外，对于困难学生还要注意语言的激励，多采用一些例如：“你很聪明，老师也没有想到这个方法”、“你提出的这个问题很棒，出乎老师的意料，相信通过努力你能学的更好！ ”、“你的理解很有道理！”等等诸如此类的评价，不但肯定了学生的进步，强化了学生的已有理解，并使学生在心理上感受到满足，激发了学习主动性，由此喜欢上阅读课。

二、培养阅读习惯

好的学习方式方法只有熟练得成了习惯，才能随时随地应用。因此，要培养小学生良好的阅读习惯，例如：学生主动阅读的习惯；做到不动笔墨不读书；能自己利用工具书弄懂不理解的词语；读书时真正做到眼到，口到，心到。好习惯的培养光靠说是无效的，还要多督促，勤检查。

三、指导学生采用正确的阅读方法

1.引导学生采用正确的预习方法

预习是提高学生自学能力的一个重要方法，是提高阅读质量的重要环节。所以，要教给学生正确的预习方法，如：熟读课文，要达到正确、流利地朗读课文；边读边想，读后能比较准确地回答出课文的主要内容；要借助字典认字，理解词语。要求学生在读熟的基础上写出自己读懂了什么，记下自己的问题，画出自己不理解的地方。让学生按上述预习方法，阅读课文，当学生熟读课文，说出课文主要内容，把不理解的句子做好标记后，再让学生回顾刚才的学习过程，让学生自己归纳出预习的方法和步骤。久而久之，学生就掌握了预习方法和步骤。

2.抓精读，讲方法

教学时，要抓住本单元的训练重点，以精读带略读，以课内带课外，有重点、有计划地训练学生，逐步提高学生独立阅读能力。要用主要精力上好精读课，教给学生阅读方法，提高学生的阅读能力。

四、要注重提高学生的语言理解能力

在阅读教学中要引导学生理解课文的内容，任何事物都有着它的内容和形式，语言也不例外。语言的内容和形式是紧密地结合在一起的，因此阅读教学中对语言文字的理解可以分为理解语言文字的内容和理解语言文字的形式两部分。理解语言文字的内容，是阅读教学的一项十分重要的任务。理解语言文字的内容，不能简单地认为就是单纯的对内容的理解，学生从中受到的教育其实是多方面的。在诸多的理解过程中，学生不但接触到了作者所描绘的丰富多彩的社会生活，还体会到了作者的深刻思想和美好丰富的感情，这对丰富学生的生活经验，增长他们的见识等都会起到积极的促进作用；在这样的理解过程中，学生的形象思维和抽象思维都将得到发展；在理解内容的基础上要重在引导学生理解文章和语言的表现形式。在阅读教学中，理解内容仅仅是理解语言的一个方面，理解语言还有着另一个方面，而且是更重要的一个方面，即对语言表现形式的理解。学生的阅读在经历理解课文思想内容的过程之后 ，还应该从语言文字的运用角度，对课文作进一步的阅读理解。

五、培养阅读能力，要注意培养广泛阅读的兴趣

阅读能力的提高，单单依靠课内的文章是不够的，必须通过阅读教学，激发学生主动看课外书的兴趣。激励学生广泛阅读是提高阅读能力的途径，平时，教师要注意适当地介绍符合学生接受水平的读物让他们阅读，除此之外，教师还要启发学生运用教学中学到的阅读方法进行阅读。学生广泛阅读，必能丰富知识，开拓思路，无疑是培养小学生阅读能力的好方法。

六、充分发挥多媒体的作用，培养学生阅读能力

信息技术的发展不仅改变了人们的生产和生活方式 ，而且改变着人们的思维方式和学习方式。当今社会要求学生有很强的搜集、处理信息的能力 ，这就对小学语文教学提出了更高的要求，同时，新课程标准指出 ：阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。将培养学生的信息素养提上了日程，提出要引导学生利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料 ，并在教学设备中对学校的硬件建设作了具体的要求。这就要求我们要充分发挥网络多媒体的作用，开拓学生们的视野，这样不仅能提高学生们的信息能力，还可以丰富学校的阅读氛围。

总而言之 ，阅读是学生提升自身素质 ，提高能力的重要途径，我们应当按照事物发展的规律 ，既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。通过循序渐进的训练，注重让学生在阅读中培养兴趣，在阅读中发展语言能力和思维能力 ，激发学生的想像力和创造潜能 ，全面提高学生的阅读能力 ，为学生的终身发展打下良好的基础。