《让生命之花绽放》教学设计

2012-04-29 00:44闪俊娟
黑河教育 2012年2期
关键词:张海迪小品讲授

闪俊娟

一、教材分析

本节课意在帮助学生认识、悦纳自己的生命,并尊重其他生命,同时引导学生主动探索生命的意义,发现自己存在的价值,以便更好地回报社会,造福更多的生命。

二、教学目标

﹙一﹚知识与技能

1.生命都是有价值的,应尊重自己和他人的生命。

2.在现实生活中学会珍爱自己的生命。

3.掌握紧急情况下逃生的方法。

(二)过程与方法

1.创设情境,讨论交流。

2.在活动中多感悟。

﹙三﹚情感、态度与价值观

1.学会珍惜生命、热爱生命。

2.立志提升自己生命的价值。

3.形成正确的人生观、价值观,锻造坚强的意志品质。

三、教学重难点

1.重点:学会珍惜生命、尊重生命。

2.难点:如何延伸生命的价值。

四、教学过程

(一)导入新课

活动设计:教师出示一组图片,图片中沙鸥翔集,鱼翔浅底,万类霜天竞自由,反映了大自然一片生机勃勃、欣欣向荣的景象。

【设计意图:通过欣赏图片,让学生明白多彩的生命构成了缤纷的世界,各种生命息息相关,我们应该珍爱地球上的所有生命。在此基础上,启发学生思考如何珍爱我们的生命,进而导入新课。】

(二)讲授新知

1.讲授主题内容一:永不放弃生命的希望

活动设计1:教师讲述山西王家岭煤矿透水事故,之后提问:这些矿工是如何创造生命的奇迹的?听完此故事,你有什么感受?你还能列举哪些珍爱生命的例子?

【设计意图:通过层层提问,让学生认识到求生的渴望、顽强的毅力能创造生命的奇迹,无论何时何地都不应放弃(自己与他人)生的希望。】

活动设计2:逃生知识抢答:地震时如何逃生?火灾时如何逃生?煤气泄漏时如何自救?

【设计意图:让学生了解在紧急情况下逃生的方法,从而提高自我保护的能力】

2.讲授主题内容二:肯定生命,尊重生命

活动设计1:(1)请学生谈谈自己来到世界上,给谁带来了哪些快乐和幸福。(2)说一说下列人物的价值:父母、老师、工人、运动员、医生、农民、演员、解放军。(3)残疾人有没有存在的价值?(出示张海迪、霍金的图片)

【设计意图:通过亲情故事使学生认识到每个人对国家、社会和他人都有价值,在肯定自身价值、珍爱自己生命的同时,也应该肯定他人的价值、尊重他人的生命。】

活动设计2:学生表演小品《如此好强》(小品内容主要反映了一些人不懂得肯定和尊重自己的生命),之后提问:此小品反映了怎样的社会现象?在日常生活中,还有哪些行为是不尊重生命的表现?

【设计意图:通过学生列举的一系列反面事例,让他们深刻认识到不尊重生命的危害,从而从心灵深处憎恶轻率对待生命、随意践踏别人生命的行为。】

3.讲授主题内容三:延伸生命的价值

活动设计:出示毛泽东、武文斌的照片。

提问:(1)毛泽东、武文斌、张海迪、霍金,他们四人有共同之处吗?共同之处是什么?(2)什么是生命的内涵?

【设计意图:通过思考、讨论,使学生明白生命的意义不在于长短而在于内涵,要为社会多做贡献,以延伸自己生命的价值。】

五、总结全课

这节课我们共学习了三个问题:永不放弃生的希望,肯定生命、尊重生命,延伸生命的价值。希望同学们今后走好人生的每一步,谱写出有意义的人生。

【设计意图:总结是对本节课的归纳和升华。通过回顾本节课的知识点,展现出整节课的逻辑主线,引导学生形成正确的态度和心理,从而悦纳、珍爱生命,延伸生命的价值。】

六、布置作业

假如你的生命只剩下3个月,你最想做的事情是什么?最遗憾的事情是什么?为什么?写一篇关于生命感悟的小论文。

【设计意图:让学生真切地体验到生命的可贵,使他们意识到要珍惜时光、热爱生命,从小事做起,在有限的生命里不断实现、延伸生命的价值。】

(责任编辑赵永玲)

猜你喜欢
张海迪小品讲授
命题小品——覆雨翻云
《临宋人小品》
(小品)《加班饭》
(小品)《一年又一年》
张海迪:在婚姻里诗意漫步33年
我学习和讲授世界民族音乐课程的经验和体会
思政课教学中如何做到讲授“活”?
张海迪:在婚姻里诗意漫步33年
注重有效讲授 打造高效课堂
浅谈数学课堂讲授的时机选择