高中信息技术教学存在的问题与对策

吴燕

[内容摘要]随着我国高中教育课程改革的不断深化，信息技术课作为高中重要的必修课程之一，其重要性可想而知。但是由于受传统教育思想的影响，高中信息技术教育也存在不少的问题。本文对现阶段我国高中信息技术教学目标进行了阐述，对高中信息技术教学过程中存在的问题进行了分析，并提出了对策。

[关键词]高中；信息技术；教学问题；对策

一、当前高中信息技术教学的总体目标和任务

根据我国《普通高中信息技术课程标准》的要求，高中阶段的信息技术课程主要以提高学生的信息技术修养为教学总体目标。其主要任务是：一是使学生对信息技术能够有一个充分的认识，理解信息技术的含义和特征，知道如何利用和运用信息技术，判断信息技术的发展方向。二是让学生能够熟练掌握计算机工具软件，养成信息技术学习能力，适应快速发展的信息技术变化。三是培养学生利用和运用计算机解决生活中的实际问题，增强学生的实践能力，提高信息技术学习的效果性和针对性。四是加强学生之间关于信息技术的交流和合作。

二、高中信息技术教学中存在的问题

(一)由于信息技术课在普通高中教学中的地位不高，教师存在职业倦怠现象

随着计算机技术的快速发展，高中信息技术课程也开始逐渐重要起来，掌握信息技术已成为未来社会的发展趋势和必然。但是，由于我国的高考制度没有根本的变化，高校招生的原则没有根本的改变，受传统教育思想和教学模式的困扰，使得学生和学校不得不围着“高考指挥棒”转，因此从思想和行动上对信息技术课不重视，使得信息技术的地位明显不高。

(二)难以平衡信息技术课程中的理论和技术问题，无法真正培养学生的信息素质

高中的信息技术课程一般在平时上课的教室里授课，一些教师给学生大谈特谈理论，目的是为了提升学生的信息素养，可学生却无法认真领会，计算机信息理论教学并不理想，学生对理论课也不感兴趣。另一方面教师的教学管理过松，导致很大一部分学生将信息技术课当成了消遣课，上课玩游戏、聊天、看电影等，没有达到学习信息技术的真正意义和价值。

（三）评价机制不完善，以考定教情况严重

当前阶段对高中信息技术课中学生的评价仍是以学习成果为评价对象。例如，学生在单元学习结束时完成的作业、演示文稿等，都是采取单一评价的方式，不能较好地反映学生在信息技术课程中的表现和成绩，也不会更好地调动起学生的积极主动性。此外，由于受应试教育的影响，教师也是往往考什么，就教什么，以考定教的情况十分严重。

（四）信息技术课教师素质有待进一步提高

由于信息技术课在普通高中课程中所处的地位，目前部分高中的信息技术教师整体水平和素质都相对偏低，主要因素就是学校不愿意去招一些计算机水平较高的专业人才，使得信息技术教师队伍构成显得比较混杂，多数教师也是由于工作岗位需求从其它专业转行到信息技术教学工作中，没有进行过专业系统的学习，没有受过专业的培训，造成了基础性知识和基本技术方面的缺失。

（五）教学内容参差不齐

由于教学课时的大幅减少，使得高中信息技术课的教学内容十分难以把握，选择适合的高中信息技术教学内容也成为一个很大的障碍，加之各个学校硬件条件的限制，使得高中信息技术课程的教学内容参差不齐，差异较高。如何根据学生和学校的实际情况，选择既适合学校的软硬件条件，又适应计算机技术的发展要求，确定好高中信息课程具体应该传授什么内容，是非常值得深入思考的。

三、改进和完善高中信息技术教学的对策

（一）提高信息技术课程在高中教育阶段的地位，增强学校和学生对信息技术课程的认识

信息技术课是高中教育阶段一门集知识性和技能性相结合的基础工具课程，它是学生继续参加高等教育和毕业从事工作的一项基本技能，具备十分重要的意义。因此，学校一定要切实从素质教育的角度出发，认真开展信息技术教育工作。另一方面要充分利用舆论工具，提高全校师生和家长对信息技术课的认识，提高学生自我学习的主动性。教育主管部门要确保高中信息技术课程的经费投入，做到经费到位、课时到位、教师到位。通过这些手段，逐步提高信息技术课程在普通高中的教学地位，真正使计算机成为一个基础性和实用性的工具。

（二）注重学生信息素养和能力的培养

“授人以鱼，不如授人以渔”，在高中信息技术课程教学中，不仅要让学生学到真正的信息技术和技能，更需要培养学生的信息素养和能力。学生只有具备了分析和解决问题的能力，才可以在未来的社会竞争中占据一席之地。

（三）不断完善评价机制

要想进一步提高高中信息技术教学中学生的学习积极性和主动性，提高教学效率，就需要不断完善评价机制，单元学习内容不同，评价的侧重点也应该有所不同。另外，学生学习成绩的评价方式也需要改革，不仅需要教师的评价，还需要同学之间的互评，使学生能够在学习过程中经常实现反思，进而实现自我评价，接受同学、教师的评价。学习成果评价的内容主要包括学习目标、学习内容等。

四、结束语

高中信息技术是一门重要的基础学科，也是一门新兴学科，没有现成的教学范例可供借鉴，在实际的教学过程中还需要不断地积累和总结经验，寻求规律。因此，信息技术课教师要不断与时俱进，创新教学方法，改进教学方式，不断探索新形势下的信息技术课教学模式，担负起高中信息技术课程建设的光荣使命。

参考文献：

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[2] 倪同浩.谈高中计算机课的教学[J].信息与教学探索，2008（11）

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[5] 王银萍.高中信息技术教学实践中的困惑与对策[J].科技信息，2008（15）

（责任编辑付淑霞）