对高职财务会计课堂教学的几点建议

李慧敏

一、高职财务会计教学的现状

1.从学生自身情况来看，学生素质参差不齐，一部分学生惰性强，对财务会计课程学习兴趣不浓，缺乏学习的主动性和积极性。只有少数学生能完全跟上教师的教学进度，而相当一部分学生可能由于基础差、接受能力差等原因，对教师所讲内容不知所云，完全机械记忆，不能灵活运用。

2.从课程教学内容来看，现有的高职财务会计课程所用教材基本上都是围绕着资产、负债、所有者权益、收入、费用、利润六大会计要素具体展开，以会计报表的编制为终结，详细阐述了企业的供、产、销及利润分配环节会计核算的基本原理和方法。教材编写基本上是内容面面俱到，条条框框的规定较多，重点不突出。加之我国的会计核算与国际接轨，准则的频繁修订、出台，造成了教学内容的不断更改和补充，影响了教学内容的稳定性、连续性、系统性，增加了教学难度。

3.从教学方法上看，在财务会计课堂上，主要的教学方法还是讲述法，黑板上的一段文字或是教师口里的一段描述就是一笔业务，让学生在文字或教师的描述中去想象这是一笔什么样的业务，然后照葫芦画瓢地编制会计分录。有时，学生不理解业务，教师就要费很多口舌去讲解，很多时间都浪费在这些解释和描述上，而学生仍然会对业务涉及的原始凭证及业务流程一无所知。虽然现在有许多上会计课的教师用多媒体课件上课，将一些原始凭证和业务流程以较为生动的方式播放出来给学生看，活跃了课堂气氛，在一定程度上增强了教学的实战性；但“纸上得来终觉浅”，学生没有真正地进行原始凭证填制，没有真正的业务流程体验，虽然在课堂上、考试时会写分录，但一到实际工作岗位上仍然是满脸茫然，捉襟见肘。

二、对高职财务会计课程教学改革的几点建议

1.正确引导，采用灵活多样的教学法

我们要找出学生学习兴趣不浓的原因，及时对症下药。调查中发现，相当一部分学生认为《财务会计》课程内容多，枯燥零散，学起来很累，且越学越难，越听越糊涂，于是渐渐产生厌学心理。针对以上情况，为达到良好的教学效果，教学中宜采用观摩法、任务驱动法、角色体验法等灵活多样的教学法。例如：观摩法中我们可以将一些业务的原始凭证及业务流程通过多媒体课件的方式播放给学生，或者是收集、填制各种原始凭证及有关会计事项的办理指南，制成票样或打印出来，放入文件夹供学生查阅观摩，让学生获取较直观的认知。任务驱动法中由于学生已学过会计学原理，具有一定的专业基础知识和基本技能，所以在财务会计课程的教学中，第一次上课时就应发给学生一个模拟实训企业的会计资料，让学生自己独立地利用课余时间进行会计模拟实训。教师要掌握实训进度，以下达实训任务书的方式告知学生应在什么时间完成什么工作内容，具体实训时间由学生自己安排，但工作成果要按期交给教师检查以评定成绩。角色体验法中财务会计课程涉及到很多具体核算业务，由于学生并没有接触实际工作，对于工作的分工和业务流程缺乏感性认识，而会计核算和管理往往是站在特定的角度、特定的业务流程上进行，因此学生缺乏空间和时间的概念。为了让学生形象生动地理解和掌握所学知识，在教学中教师可以设计一项或几项业务，让学生扮演银行工作人员、会计、出纳、销售人员、经理、客户等，模拟各种角色体验他们在实际工作中需要面临、思考和解决的问题，将烦琐、抽象的文字描述，转化成生动形象的语言。如在讲到存货购入核算时，让学生分别扮演出纳、会计、采购员和仓管员，各司其职，完成材料的购买、款项的支付及材料的入库等业务流程及会计单据传递。

2.细化、强化教学实践内容，注重学生职业能力的培养

教学中可采用手工账实训与电算化实训相结合的方法。会计手工模拟实践是基础，它可以帮助学生全面认识和理解会计活动的全过程及其规律。会计电算化模拟实践是对手工模拟实验的升华，它是利用计算机和网络技术和手段，进行全面系统的会计电算化处理，提高会计工作效率。很多用人单位也将电算操作能力列为招聘的条件之一。根据社会的这种需求，在手工会计模拟实训基础上，可以利用手工模拟资料开展会计电算化模拟实训。其方式是在上述手工完成综合实训资料——会计凭证填制、账簿登记、会计报表编制的基础上，将会计凭证输入计算机，同时完成会计电算化的账务处理及会计报表的编制，将两者有机结合，相互渗透，巩固学生会计业务的处理能力，提高综合实践能力和职业适应能力。

3.建立校内代理记账公司，将校内模拟实训与真账实践相结合

无论是财务会计单项实训、财务会计岗位实训、财务会计综合实训都是校内的模拟实训，要实现零距离就业，需要建立实训基地。校内外实训基地是高职院校实训系统的重要组成部分，是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触，巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台。但是由于会计岗位的特殊性，校外实训基地实际上很难让在校学生接触到真实、完整的会计内容。因此，在校内建立工厂化的实训基地——会计代理记账公司是解决这一问题的关键。由校内具有双师资格和实践经验的会计教师，聘请的相关企业的会计师、会计工作者共同研究建立校内代理记账公司，并争取一定数量的企事业单位的支持，获得会计代理业务。代理记账公司可接纳教师兼职顶岗工作，接受学生顶岗实践，成为能给学生提供真账实践的基地。可以以一家典型企业的实际经济业务为范例，让学生按手工账操作、电脑账操作、纳税申报三大模块对企业会计工作进行一系列的会计岗位工作操作，使学生通过真实账务流程、真实票据，亲自参与报税，独立全盘操作账务、税务，系统地学习和掌握会计岗位所需的基本技能与专业技术，取得一定的实际工作经验，巩固、综合、强化实践能力，实现提高学校职业教学、培养学生岗位素质、代理公司获取盈利的多赢局面。

财务会计课程是会计专业的专业核心课程之一，是学生专业知识积累和专业技能提升的关键一课。教师应认真组织好本课程的教学内容，积极进行教学方法创新，努力提高学生会计职业核心能力和综合素质，培养出适应生产、建设、管理和服务第一线需要的德、智、体、美全面发展的高等应用型会计专门人才。

（责任编辑 赵永玲）