民办本科院校学科建设问题分析及改进策略

葛庆庆

摘要学科建设是民办本科院校必须重视的问题，本文从学科建设对民办本科院校发展的重要作用出发，指出其学科建设过程中存在的主要问题，进而提出改进策略，以期民办高校能够从战略高度提高对学科建设的认识，采取切实可行的措施，搞好学科建设工作。

关键词学科建设学术梯队办学水平

1 民办本科院校加强学科建设的必要性

我国的民办高等教育走过了20多年的发展历程，数量达到一定规模，质量不断提高。2010年我国已有民办高校353所，本科院校48所，占民办高校的14%。①不少院校被审批为本科院校，办学质量不断提高，办学层次不断提升，发展本科教育是拓宽民办高校发展空间的重要策略。②但在民办高等教育蓬勃发展的同时，民办本科院校由于自身的特殊性，如教学资源的短缺、师资力量的薄弱等，升格后的本科院校仍停留在专科水平，徒有本科院校的名声，办学质量未见提升，忽视科研工作的开展等弊端，未能充分发挥学科建设在创办合格乃至一流本科院校中的作用，走出一条具有自身特色的内涵发展道路。

其次，学科是大学承载教学、科研、社会服务和文化传承四大功能的基本单元，是知识创新的源头，是高校办学水平、办学特色和综合实力的具体体现，高水平的学科是提升高校水平最重要的影响因素，大学的声誉仰仗各学科水平，大学的生机源于各学科活力。所以，加强学科建设有助于提高民办本科院校的教学质量和科研水平，从而提高其办学水平和综合实力。

因此，民办本科院校要想在竞争中立足，就要充分认识到学科建设的重要性和必要性，根据国家和地方经济发展目标，结合自身的办学特色和办学定位，整合学科资源，优化学科结构，加强学科建设。

2 民办本科院校学科建设存在的问题

2.1 指导思想观念落后，学科建设未被重视

升格后的民办本科高校仍保有高职高专阶段的办学理念，对学科建设重视程度不够，有的只停留在口头上。多数院校只以扩招来增加学生数以扩大学校规模，维持其生存，这种粗放的外延的办学理念严重阻碍了新建民办本科院校的内涵发展，导致办学质量不高，办学实力不强。

2.2 学科建设盲目求全、求大、求热

民办本科院校是服务地方经济和社会发展的，通常具有很强的针对性和目的性，应具有鲜明的办学特色。然而民办高校的学科设置带有一定的盲目性，学科建设缺乏总体规划，近期和远期发展目标不明确。盲目追求学科门类的大而全，没有重点、缺乏针对性，不断追求本科专业的数量，轻质量，贪多求全，分散了原本就很匮乏的人力、物力与财力，有限的资源无法被充分地整合利用。

2.3 学科队伍分散，难以形成结构合理的学术梯队

民办高校办学时间较短，师资队伍建设大多依赖于引进应届毕业生和聘请国办高校离退休的老教授，因此年龄断层情况非常严重，尤其是35至45岁这一阶段的专任教师数量所占比例较少，学术中坚力量缺乏。且民办高校自己培养的高职称的人员较少，未能结合自身特点培养自己的学术专家。在学历结构中，随着硕士研究生的扩招，硕士毕业到民办高校任教师的越来越多，但博士数量相对较低，并且新进硕士大都来自同几所院校，思维方式、教学理念、知识结构等单一化。同时由于民办院校的性质约束，教师的流动性比较大，学科梯队难以稳定。

3 改进民办本科院校学科建设的对策建议

3.1 做好学科规划，建设特色学科

学科规划是学校根据社会、经济和科技发展需要，结合本校优势与特色，制订出的学科建设的总体发展目标。科学的学科规划必须建立在正确认识民办本科高校的特色和发展方向的基础上，民办高校在发展的过程中应重视对自身特色的建设。大学特色建设的核心是学科专业特色，大学的优势是要在强调跨学科和文理渗透的基础上，突出（下转第191页）（上接第153页）建设高水平的某一个或几个学科以形成学科品牌优势和特色，提升学科的核心竞争力，从而提高学校的核心竞争力。③鉴于民办高校的学科发展底子薄，各个学科之间发展极不平衡的状况，想要所有学科齐头并进发展是不现实的。民办本科院校应采取特色兴校的发展战略，准确定位，发挥自身的特色和优势， 紧密结合本区域经济发展的实际，依托地方经济特色和自身学科发展的历史和现状，凝练确定几个重点建设和发展的学科方向。

3.2 转变思想，确立学科建设的龙头地位

观念上的转变和认识的提高是做好工作的前提。加强民办高校的学科建设，首先要强化学科建设意识，提高教职员工特别是领导对学科建设工作重要地位和作用的认识。学科是大学的基本元素，是学校建设和发展的着眼点，学科发展的水平对学校的发展具有战略性和全局性的影响，是大学办学的主要标志，学科建设是大学履行职能的载体。树立学科建设是学校发展的龙头工程的观念，确立学科建设在学校整体发展中的重要地位，从思想上重视起来。学校的各项工作任务应服从于学科建设。

3.3 以人为本，培养造就结构合理的学科队伍

一流的大学和一流的学科是因为有一流的大师，学科建设的关键在于人才。学科建设要与学术队伍建设相结合，不断增强学科的创新能力。注意营造环境，培育出适合优秀学科带头人产生的土壤，改变传统的用人观念，采取灵活多样的用人方式，建立柔性用人机制，对优秀人才不求所有但求所用。鉴于民办本科院校师资队伍的现状，要坚持培养与引进相结合，建设一支职称、学历、年龄和学科专业结构合理，专兼职结合，团结协作，素质精良，有较强创新能力和竞争能力的学科队伍，特别是要注重学科带头人和学术带头人的引进与配备工作。

3.4 创新应用型人才培养模式，实现产学研一体化

不断完善人才培养方案，注重教育教学研究，深化本科教学建设与改革，加强与国内外高校、科研机构和社会相关行业、企业的合作，签订实质性人才培养协议，提高应用型人才培养质量。

民办高校应积极抓住政策机遇，以科研项目为纽带，把人才、科技资源与企业的资金、设备优势有机结合起来，努力实现校企合作、校企共建。民办院校应在充分利用和整合现有资源的基础上，积极与企业合作，依靠特色、发挥优势，统筹规划，避免低水平重复建设，努力打造开放共享的科学实验平台和研究基地，使之成为高校科研人员的科研创新平台和本科生的实践基地。这样不仅能够充分实现人才价值、实现为经济建设培养合格人才的目标，而且能够大大促进科技成果向生产力的转化，真正实现产学研一体化，为社会培养更多的高级应用型人才。

总之，在我国高等教育体系中发挥重要作用的民办本科院校，应牢牢把握住学科建设这一办学根本，与时俱进，不断创新，从适应经济建设、社会发展和科技进步的全局出发，从适应日益激烈的知识与人才竞争的战略高度出发，用新的思维、新的视野，在新的高度上认识加强学科建设的紧迫性，积极探索民办本科院校加强学科建设的策略，进而将学科建设工作真正落到实处。