献给后进生一片真挚的爱

段梦瑶

热爱学生是教师的天职，热爱后进生是转差的基础。正如著名教育家夏丐尊所说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样。没有水，就不能称之为池塘。没有爱，就没有真正的教育。”

一、用爱心改变不良的心态

部分后进生由于学习成绩差，或者思想道德不良，往往在家里得不到温暖，在学校受到老师的歧视和同学的讥讽，从而形成讨厌家长，讨厌同学，更讨厌老师的不良心态。在这种心态下，简单的批评教育很难奏效，而且往往适得其反。马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”对待后进生存在的缺点和错误，要特别耐心，不能吹毛求疵。

周同学上课坐不住，令任课老师头疼，下课闹得教室乌烟瘴气，让学生干部束手无策；喜和同学争执，仗着人高马大，轻则张嘴骂人，重则拳脚相加。一天，未做作业的周同学竟将批评他的组长的作业撕了，老师进教室后见周同学竟歪着脑袋，晃着腿，摆出一副满不在乎的样子站在讲台上。老师心平气和地请他回座位，他愣了一下，低着头回到座位上。原来周同学父母离异，他像个讨人嫌的皮球被踢来踢去，后来，父亲只管他吃饭，其它一概不过问。这样，失去家庭温暖的他变得更加霸道，任性。了解到这些情况后，他作业不会做，老师放学后给他讲；他生病了，老师让他到办公室喝水吃药。为了使他感到家庭温暖，老师和同学们为人开了一个别开生面的生日晚会。周某望着生日蛋糕，听着同学们真诚的祝福，噙着眼泪说：“同学们，你们当中的许多人都挨过我的打，挨过我的骂，但你们还把我当成朋友帮助，关心我。以后，我一定不辜负大家对我的期望，做一名好学生。”从此，周同学的作业能完成了，而且能主动帮助别人了。

总之，教师学会从学习、思想、生活等方面去关爱他们，用深情换真情，厚爱暖心灵，用慈母般的手抚平后进生扭曲的心态，使后进生体会到教师爱的真诚，把教师当作知心人。用爱心去教育、去感化后进生，使之健康成长。

二、对后进生多一份关爱

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱是通过教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。师爱比母爱更伟大，它也意味老师不能以狭隘的个人私情或好恶去对待学生。

金同学学习基础差，自制力弱，有极其严重的厌学情绪，家庭作业经常不完成，常用“作业忘家里了”这句话敷衍老师，针对这种情况，老师首先帮助他分析学习不好的原因，不是因脑子笨，而是毅力差，知识掌握不牢固造成的；其次，为了他的学习尽快赶上去，帮他制订补习计划，为其开小灶，不厌其烦的讲解重难点；最后专门为他准备个家庭作业本，并在扉页写上：“少小不努力，老大徒伤悲”，“世上无难事，只怕有心人”，并且每天亲自检查其作业。稍有进步，便激励他说：“你真聪明，比老师想象的进步速度快多了！”现在金某学习刻苦，由“要我学”变成了“我想学”。

实践证明，对于后进生这类特殊群体，教师必须正确认识他们，研究他们，用慈母般的爱去温暖冷却的心，启迪他们的灵魂，点燃他们上进的火花，使那些迟开的花朵竞相开放。

三、对后进生多一份宽容

学生犯错误是在所难免的，尤其是后进生，他们时常会闯些“祸”，如果处理不当，将适得其反。一般说来，当学生犯了错误后，内心是充满矛盾的，他们知道犯错误丢人，希望教师替自己保持名誉。这时，教师应尊重学生的自尊心，尽量采取个别教育方式，不在大庭广众之下进行批评，否则会挫伤他们的自尊心，产生对立情绪和将错就错的心理。

某班学生经常反映丢东西，经过调查发现学生一般是体育课或课间活动时丢的，老师便在上体育时远远观察教室，发现张某独自离开操场，走进教室。我便轻轻走进教室，看见张某手中拿着同学的东西。张某脸色发白，呆呆地望着老师，老师告诉他偷东西的危害，并答应他不把这件事告诉别人。张某哭着保证把东西还给同学，并不再拿别人的东西了，经过一段观察，发现张某的确变了，不仅不拿别人东西了，而且还能主动帮助同学打扫卫生。老师提议他拿班上的钥匙，管理班费。张某学习成绩也很快赶上来了，毕业考试成绩名列前茅。毕业时，张某深情地对我说：“老师，谢谢您对我的宽容，我永远忘不了您……”

师爱是教育的润滑剂，是进行教育的首要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助后进生，师爱就成了一种巨大的教育力量，后进生也会变得光彩夺目，发出灿烂的光辉。