我的农村初中班主任生活方式

李芳

摘要常听老师们说：当老师真累，当班主任更累。回首这些年在农村初中的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦。那是披星戴月的劳作，苦口婆心的劝导，日出东方的期盼的不懈轮回。面对农村中学生的种种问题，作为班主任不得不去思考，去面对。

关键词留守儿童；厌学；爱心；赞美；倾听

一、农村初中班主任所面对的孩子的现状

1.留守儿童问题

对于一部分农民来说，夫妻双方外出打工已经成为发展致富的一条重要途径，也是减轻家庭经济负担的有效办法。可是孩子们却远离了父母，一些打工族将孩子留给父母或托付给亲戚或让孩子独自留在家中。由于缺少父母关爱和监督，这些孩子很容易出现行为偏差，大部分“留守孩子”的道德品质、行为习惯都存在严重的问题。还有的孩子则患上种种心理病症，如性格孤僻，感情脆弱，自暴自弃，读书上进的观念淡薄，认为读书无用。所以他们不学无术，只会在班里惹是生非。

2.不容回避的“90后”问题

近年来,“90后”学生这个代表新生力量的群体,越来越频繁地出现在我们的视野中,成为农村班主任必须面对的问题。90后的中学生满嘴的网络语言、玩QQ、写博客、带手机，用火星文、留爆炸头……但在他们的内心却出现一些不健康的现象：自卑和盲目自信。他们生涩、叛逆、张扬,不循规蹈矩、不惟命是从,敢于挑战任何人的权威,为人处事我行我素、极易冲动。而农村地区,由于留守儿童缺乏父母的关爱,所以就变得更加难以管教,有的甚至动辄做出非常极端的事情。

3.中学生厌学、辍学问题

在农村学校，学生厌学辍学现象比较严重。从学生自身来看，由于学习基础太差，导致新旧知识相脱节，因而学习吃力，被动，久而久之，就失去了学习的兴趣。从家庭方面而言，农村孩子的父母其文化程度普遍不高，对孩子的教育可以说是空白的。平时根本就无暇过问，即使问起，也往往是只问结果，而不问过程。网络游戏也如一个魔窟，使不少青少年学生深陷其中，难以自拔。对网络的无限迷恋和依赖使得很多学生频频逃学，甚至走上一条邪恶的道路，他们对学校的印象可能都已经模糊了，更谈不上对学习的兴趣了。再加上家长不管不问，辍学就成了家常便饭。

二、深入了解学生的心理并加以特别呵护

1.“言必行,行必果”

班主任自身的行为习惯在班务工作中起着举足轻重的“表率“作用,班主任在行为方面就应该特别注重与学生平等,当好他们的榜样,以言传教,以身导行,处处以自身的规范行为作为学生楷模,。久而久之,学生便会在我们的行为中受到潜移默化的熏陶和感染,他们也就在不知不觉中养成了良好的行为习惯和道德品质了。

2.“亲其师”，“信其道”

《班主任思维》指出：“21世纪的班主任应是学生的朋友。”班主任在作为教师的同时，更应成为学生的朋友。一名优秀的班主任，首先应该是一个值得学生信赖、亲近的朋友，如果一味地死守着师道尊严，一付拒人于千里之外的面子或高高在上的样子，学生的心怎么与你靠近?更谈不上信任。 “90后”学生倡导平等，无视等级观念。他们尊敬一位老师，是因为喜欢这位老师，接受这位老师。而不是惧怕这位老师。在他们看来，老师就是某方面知识和能力比他们强的大朋友。要想教育好“90后”学生，必须要有“90后”思维。“90后”思维的核心词不是居高临下，不是强制执行。而是平等互敬，是激励鞭策。平时和“90后”学生以朋友身份鼓励他们，再加上一点玩笑意味的“威胁”远胜过絮絮叨叨的长篇说教。调查显示，“90后”学生最喜爱的是善解人意，富有个性，幽默风趣的“麻辣”老师。

3.把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。在班主任工作中，我们必须注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。

4.用爱心为后进生撑起一片天空

我们常常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱。“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任也有义务使他们和其他学生一样健康快乐的成长。对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点。从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。

5.请耐心等待，花儿就要开了——教师要学会倾听

苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少教师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特别是严重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。