现代教育技术推进素质教育的进程

何绪琴

摘要素质教育是面向全体学生，全面提高学生素养的教育,使每个学生都能获得学习上的成功，每个学生都能健康成长，培养高素质人才，创新型人才，提高学生综合素质，使教师从传统的教学方式中摆脱出来，轻松教学，学生快乐学习。

关键词现代教育技术；推进；素质教育

在全面实施课程改革，全面推进素质教育如火如荼的今天，很多教育管理机构都制定了相应的《中小学素质教育实施方案》，为了加速素质教育的进程，我们教育工作者必须转变自己的教育教学方法和手段，借助于现代教育技术，加快素质教育的进程。

国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释：“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育”。它是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。由此可见，实施素质教育是提高教育教学质量的必然趋势。

在推进素质教育的进程中，教师要处于引领者的导航作用，教师充分利用现代教育技术手段实施素质教育、提高办学效益的重要方式和手段。

一、现代教育技术易于促进教育观念转变，从而推进素质教育

由“应试教育”向素质教育转变是教育观念转变的一个标志。从教学论的观点看可归纳为：以“教师中心论”向“学生主体论”的转变；从学习理论的角度，可以概括为：由“行为主义”的学习理论向“认知主义”学习理论的转变。现代教育技术易于促进教育观念转变，从而推进素质教育，也是由于二十一世纪的时代特点和现代教育技术手段特点所决定的。

我们面临的二十一世纪是一个高科技的信息时代，要求每一个劳动者都能够具有获取、使用和处理信息的能力。这种能力的形成是与熟练、准确地掌握和使用信息媒体的信息技术紧密相连的。这种能力的培养显然是传统教育手段和方式难以完成的。

现代教育技术的本质特征——运用现代科技手段，促进教育教学过程的整体优化，使素质教育本身必须包含十分丰富、深刻、具体的现代教育技术的内容，确保学生的身心健康成长。

在近几年的教学工作中，坚持教学科研与改革，积极参加学校组织的现代教育技术培训和比赛活动，几年来，着重从素质教育入手，教学中充分运用录音、幻灯、投影、录相、光碟等软件设备，在教育教学中收到良好的效果。

二、“电教”促进素质教育，从而提高办学效益

1.“电教”使教育教学内容形象化、多样化

认知心理学告诉我们：人对知识和事物的认识往往是从直观感觉开始的。传统教学活动只是靠教师利用语言、教科书、黑板三点式来进行，是难以撞击出学生思维的“火花”的。如我在讲授《荷塘月色》时，通过多媒体教学，让师生“身临其境”置身于作者描述的景色中。学生十分轻松地领会和理解了作者的意图，掌握了本文的有关知识、又如像数学教师在讲授平面几何问题时运用了套色投影，把较多复杂的问题从多种角度加以剖析（添加辅助线、有“动”有“静”、有“局部”又有“整体”……）使学生在原本抽象、难懂的几何问题解决中培养了观察、分析及学习用辩证、发展和转化的观点来处理和解决问题的能力，用时少而效果佳，起到画龙点睛之效。

2.“电教”优化教育教学过程与环境。

素质教育中的素质，是指一切由于参加各种活动而得到提高和改善的人的特征。“电教”利用多媒体展示教育教学信息过程简短而连贯，快速而又清晰，信息是非常形象、直观、具体、生动，量大而质高。此外，学生通过“电教”媒体参与性强，能更好地创设学习情景，调动学习的“内驱力”，更利于学生的主动学习和能力培养。通过“电教”媒体交互性特点，开拓教育教学信息交流的渠道，使课堂教学过程与环境得到优化。如物理教师讲“电流”时，通过多媒体微机教学，学生在很短的时间内形象、直观地了解和掌握了电流的形成、电流方向的规定等概念，很好地培养了观察、分析、解决问题的方法和能力。外语类、体艺类等教师通过幻灯、录像、录音、VCD光碟等“电教”手段育人，也使学生“形美以感月”、“音美以感耳”、“意美以感心”。“电教”将图象、声音和丰富的思想感情融为一体，直接刺激学生的各种感官，形成接受教育的顺应心理，创造教育教学内容所需要氛围；充分调动学生的视觉、听觉、思维，让学生领略完美的教育；潜移默化，学生不仅“学会”了知识，而且具有“会学”知识的能力。事实上，学生在“电教”方式科技手段创设的多种学习情境、多种参与形式、多种表现形式、多种反馈形成中，进行了积极的行为参与、感情参与和思维参与，大脑行动起来、思维活跃起来、手与足也动了起来，学生的心理素质和思维能力、动手能力就能得到良好的训练和更大的提高。

三、“电教”易于调节课堂气氛，激发学生学习兴趣

通过实践教学中运用了多媒体课件上课和传统课比较，多媒体一开课就会给学生带来新鲜感，集中注意力，学生会很快投入学习，教学中重、难点的地方可以用课件形象突破。我在教学《三峡》时，把三峡美丽的壮观图展现出来，学生顿时：“啊！太美了！我仿佛站在那岸边观景”，作为教师的我心理荡起了幸福，有了成就感，我花了时间制课件，太值得了，调动起了学生的学习兴趣，课堂教学的氛围调动起来了，教学就会因势利导。

通过反复实践，大胆求证，坚持使用多媒体教学手段，既省力、又出效果，学生信息量源源不断增加，知识量有了积淀，创新思想得到培养，使我们的教学找到了支点，积极促进了教学改革，老师摆脱了困境，找到了新路，学生学习积极性调动起来了，整体素质得到提高，加快了素质教育实施。

我相信，我们的同仁只要善于使用先进的教育教学手段，素质教育的步伐将会快速推进。