初中信息技术课堂教学中角色扮演的应用

黄建华

摘 要 随着信息化时代的不断发展，信息技术课程在初中也成为非常重要的实践能力培养的课程，同时也在课程改革的前沿。角色扮演教学法作为一种素质教育的重要教学法，在信息技术课堂教学中的应用还在不断探索和发展中，也成为目前教学领域研究的热点和重要课题。本文通过初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法的重要性、具体实行的方法以及注意问题等方面详细分析和研究了初中信息技术课堂教学中角色扮演教学法的应用。

关键词 初中信息技术 课堂教学 角色扮演

中图分类号：G633.67 文献标识码：A

The Application of Role-playing in Middle School

Information Technology Teaching

HUANG Jianhua

(Huangyan Ningxi Middle School, Taizhou, Zhejiang 318020)

Abstract With the continuous development of the information age, information technology courses at the junior high school has become a very important practical capacity-building programs, but also in the forefront of curriculum reform. Role-playing as an important teaching method of quality education, teaching, classroom teaching in information technology applications are constantly exploring and developing, but also become a hot research field of teaching and important issue. In this paper, information technology, teaching junior high school to apply role-playing the importance of teaching, more specific attention to issues of methodology and detailed analysis and research in information technology, teaching junior high school role-playing pedagogy in the application.

Key words middle school information technology; classroom teaching; role-playing

初中信息技术课程一直以来都是学生学习信息技术最直接的平台和重要渠道，也是初中信息技术教学的重点和关键。那么，如何更好的提升信息技术课程的教学质量、更好地提升学生的信息技术水平，就成为当前教学研究的关键，而角色扮演教学法在初中信息技术课堂教学中的应用在这方面起到了很好的效果。

1 初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法的必要性

角色扮演教学法就是将具体的教学内容和教学方式的传统模式以生动、趣味、灵活的短剧、情景剧、现实模拟项目等等操作性强的教学方式加以替换和完善，使教学过程轻松愉快的同时学生实践能力得到提升，真正实现教学效果的最大化。在充分分析和综合初中信息技术课程的特点和实际教学要求的基础上，根据角色扮演教学法的特点，初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法的必要性主要有以下几方面：

（1）培养学生分解知识并利用所学知识解决实际问题的能力是当前素质教育及社会大趋势对于初中信息技术教育的基本要求。众所周知，信息技术是一门实用性科学技术，旨在培养学生的实践操作能力，角色扮演教学法可以模拟实际情况设置众多信息技术课程相关的课题进行操练和项目实践，在扮演的整个过程中有助于提升学生对信息技术知识的理解，并能切实地将所学应用于实际的解决问题中，实现素质教育的目的。

（2）角色扮演教学法在初中信息技术课堂教学中应用符合课程性质的基本要求。初中信息技术课程的课堂教学气氛本质上就需要轻松活跃，在注重实践操作性、强调将理论转化为实际能力、将知识将化为自己财富的课程要求之下，角色扮演教学法所能实现的对学生能力的培养和对课堂教学的辅助作用都是不可忽视的，学生通过这样的形式能够更好的掌握相关知识和技能。

（3）初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法是新型教学模式的要求。在新的课程改革中，强化教学中学生的主体地位也即教学主体学生化的趋势成为主流。角色扮演教学法可以将无法靠直观感受了解和掌握的部分知识通过感性的方式深入了解和掌握。这样生动灵活的教学方法有助于激发学生的学习兴趣和探索欲望，有助于更好地使教学模式由传统的单一复制向新型的以学生为主的教学模式转化和发展，更好地为素质教育保驾护航。

2 初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法的具体方法及注意的问题

在初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法需要根据具体的教学内容的相关要求和学生的实际情况进行合理安排，一般的具体方法有以下几种：

（1）抽象知识情景再现法。信息技术课程中很容易出现晦涩抽象的知识和技术，学生无法通过简单的记忆完全理解和掌握，这时候教师可以将抽象的知识点系统化和通俗化，制定在特定的故事情节里，可以安排具体的技术项目的应用的对抗赛或者是展示比赛，给予学生更多的深入了解和掌握知识的时间和机会，学生会利用自己的实践去真正地了解知识并展示出来，这样在课堂上再去适当的点评、指导、总结和纠正就会给学生一个完整的获取抽象或者相对难点知识的完整的认知学习过程，实现教学目的。

（2）团队合作演绎法。团队意识是如今社会最看重的个人品质和素养，一个真正的人才除了有学识和能力之外，如果无法与人相处，那么也不会被社会接受。教师可以将具体的教学内容合理分配，将学生按照一定的特征分组，比如成绩优异的和一般的同学互补式的分组、男女生搭配式的分组等等来锻炼不同个性和能力的同学之间的团队合作意识和集合集体智慧解决问题的能力。在课堂的演绎中可以充分展示每个同学的特点和锻炼他们的人际交往能力，符合素质教育要求。

（3）特色鲜明游戏法。传统的课堂教学往往给学生带来很大的心理压力，刻板的教学模式容易让学生反感甚至抵触和厌学。角色扮演教学法有助于活跃课堂气氛、丰富教学内容、激发学生学习兴趣和探究欲望，不断提升教学品质。教师将教学内容合理化，分解成生动有趣的游戏或者小品，让学生通过完成一定任务或者打成某种目标的变相激励法实现教学目的，同时，在这个过程中，要注意奖罚不是最终目标，教师应给予所有的学生充分的肯定和鼓励，使他们在课堂的学习中找到自信和乐趣，从而主动学习信息技术课程，最终实现教学目的。

以上方法只是在初中信息技术课堂教学的角色扮演中常用的主要方法，还有其他很多种方法可以实践教学来不断完善和发展。但是，要注意，在初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法的时候，不要改变课堂的教学主旨，过分推崇趣味性、生动性而忽略了教学性，在指导学生进行角色扮演的时候要把握好扮演的尺度和火候，不要过分注重形式而忽略了教学目的，适得其反。

3 结束语

初中信息技术教学是学生了解和掌握信息技术的平台和重要渠道，因此，实现培养学生信息技术能力的目标尤为重要。在素质教育和课程改革的不断发展中，初中信息技术课堂教学中应用角色扮演教学法能更好地起到活跃课堂气氛，激发学生学习热情和探索欲望，鼓励学生自主解决问题以及注重培养个人人际交往能力，提升学生实际解决问题和自我表达的能力等方面起到了重要作用，需要在未来的实践教学中不断总结教学经验，不断发展和完善，实现提升教学质量和教学效果的最终目的，使学生在课堂上真正学到知识和技能并受用终生。

参考文献

[1] 王宁.论角色扮演教学法在课堂中的应用[J].新课程(教育学术版),2009(12).

[2] 蔡军连.信息技术课角色扮演教学的实践研究[J].西南大学,2008(9).