浅谈高职会计实训教学的教学改革

谢晟

[摘 要]高职会计教育以培养技术性人才为教学目标，会计实训教学对于实现这一目标有着极为重要的意义。本文从实训教学所存在的问题，就实训教学改革提出一些建议。

[关键词]实训教学 教学改革 教学创新

会计实训教学应该以会计实际操作为主要内容。目前我国的会计专业课程主要有中级财务会计、成本会计、中国税制、纳税筹划以及财务管理等。教学内容比较庞杂，而实训教学有缺乏系统化，因此对于学生而言，要想掌握好会计专业知识存在着一定的难度。这也是加强实训教学质量的意义所在。

一、选择适合的教学内容

从目前的情况来看，会计实训教学的内容一方面脱离实际的工作经验，另一方面脱离学生的实际学习能力。因此，实训教学的教学改革首先是教学内容的改革，选在适合学生学习的教学内容，比盲目追求高难度的教学内容更为实际。因此，对于授课教师而言，在教材的选择上要下功夫。

1.掌握基本的概念以及原理 作为教师首先要掌握要会计专业的基本概念以及基本原理，这是开展实训教学的前提与基础。教师应该了解和掌握一线的财会知识，而不仅仅停留在理论的层面上，对于借贷关系以及会计账户之间的联系要有足够深入的认识，这样才能够给予学生具有实际意义上的指导，而不是纸上谈兵。我们认为在教学计划的设置上，可以将《会计基础》作为首先学习的内容，这样有利于学生在宏观上对会计专业有一个深入的认识。同时，《会计基础》的教学不能够停留在理论化教学的阶段，而是在实训的过程中不断地分解与穿插，让学生在实训的过程中掌握理论。

2.在实训过程中不断提升实务技能

会计实训教学的目的是为了让学生掌握好会计专业知识以及技能，例如凭证、账簿的填写等。因此，在经过一段时间的理论学习后，就应该开始实训操作，但是这种操作不是脱离理论的操作。《会计基础》仍旧可以作为实训中必要的参考内容。安排必要的课时，进行企业模拟账务的处理，让学生能够掌握基本的财务管理技能，对于会计工作的流程有一个直观的认识，为进一步的学习打好基础。

3.熟练实训的流程，加速教学模式的创新

掌握实训操作流程是实训课的教学目标之一，因此必须在课时上予以充分的保障，同时也要反复地开展相应的训练。因此在教学的内容上必须有所突破，这样才能够提高教学质量。

在实训教学的过程中，不能够按部就班，这样容易形成课堂教学的模式化，从而失去的实训的特色。具体的工作中充满了各种突发的时间，只有让学生产生应对突发事件的能力，才能够达到实训的目的。同时，实训教学为教育与学生提供了一个交流的平台，学生与教师有了更多的互动。在这个平台上，可以增加一些课堂教学中没有的教学内容，例如企业财务实际的操作案例。这样可以提高实训教学的含金量，同时也能够激发学生的思考兴趣，提升其思考能力。实训教学还可以增加情境化，例如将一些具体的问题，变成一场招聘面试活动，让学生有一种身临其境之感，同时也是增强学生应变能力的机会。由此可见，实训教学应该是综合性、多样性的教学模式，其目的是为了让学生能有更多的思考与实践，而不是仅仅停留在书本知识的记忆上。

二、加强师生沟通，形成教学互动

教学活动是一种交流活动。教学不仅仅是学生在学，同时教师也在学习，只有不断地学习，才能够更好的教育学生。教师与学生之间应该产生一种极为亲密的关系，这种关系对于提高教学的质量有着极为重要的影响。教师在教学的过程中药善于根据教学内容穿插教材上所没有的实务内容，这些内容对于学生今后的工作而言是有着极为重要的影响的。要做好这一点就要求教师必须加强自身的学习，对于实务工作有着深入的认识，这样学生才能够感受到教学内容的重要性，从而提高学习的兴趣。

三、重视专业技能，适应社会需求

高职会计专业人才培养的是技能型人才，仅仅掌握会计理论知识是远远不够的。同时，会计专业本身是实务型专业，社会需要的是能够实干的人才。因此在具体的教学过程中，应该突显出其实务性，这样有利于学生在毕业时有足够的自信去面对工作。作为一门实践性很强的课程，会计专业的教学不应该沿用传统的课堂模式，而是应该以实训为主。

在实训的过程中，可以与相关的职业资格考试挂钩，将会计资格考试的内容融入到教学之中，这样能够提高学生的考试通过率，从而顺利就业。在具体的操作中，可以将中继财会的课后作业与会计资格考试的练习联系起来，编写适合学生学习的题库，这样在潜移默化之中，让学生形成应对考试的能力。在激烈的市场竞争环境下，技能证书对于学生通向职业之路有着较为重要的作用，因此在教学过程中不能够忽视相关的内容。

四、及时更新教学内容

由于会计政策的变化非常大，而目前的教材缺乏及时的反馈，所以在选择的教材的时候，一定要显示出及时性。但是，目前缺乏专业的教材编写机构，因此学校应该与企业加强合作，将一些实务操作经验融入到教学之中。实训教材不同于一般的理论教材，应该由学校根据教学情况自行编订。这样才能够确保实训教学的有效性。

五、设置科学的实训课程

实训课程应该形成一定的科学体系与科学层次，我们认为科学的实训课程可以分三步实施：

第一步：在会计基础课程4-6个课时之后，可以开始实训练习，实训的时间基本上安排在课程学习完毕之后。教师可以用一些较为简单的企业模拟账套，让学生对于会计账务凭证的处理与会计凭证的登记有初步的认识；

第二步：在学习中级财务会计课时可以安排中级财务会计的实务操作。理论与实践应该保持同步。可以安排从事理论教学的老师同时担任实训教师，这样可以确保教学的质量与进度。

第三步：安排会计手工模拟实习训练，可以采用企业常用的账套，进行账务处理实训活动。同时，创设企业账务处理的情境，让学生的操作更加具有真实性与有效性。实训结束完毕后，可以安排学生进入大型企业，或是会计事务所实习，从而为其今后的职业发展奠定基础。

六、结论

高职会计实训教学只有通过教学改革，才能够真正实现其教学目标，教育的目的是为了满足人和社会发展的需求，因此教学活动应该以人为本，从实际出发。

参考文献：

[1]吴韵琴. 高职会计专业实训教学体系构建与实施[J]. 中国证券期货， 2011，（06）

[2]张宗强. 论高职会计专业人才培养模式的改革与实施[J]. 河北广播电视大 2011.（06）