《长方体和正方体的认识》教学设计

庄德栋

教学目标：

1.知识与技能：掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系；

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念；

3.情感、态度与价值观：渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。

教学重、难点：

1.长方体和正方体的特征；

2.立体图形的识图。

教学过程：

一、游戏导入

教师出示一个土豆，切一刀出现一个平面，让学生用手摸，感受面是平的；再切一刀，出现一条棱，让学生用手摸一摸，有什么感觉；再切一刀出现一个顶点，让学生用手摸，感受顶点是尖尖的，再切几刀，出现一个长方体。

教师板书：长方体和_________的认识。

二、学习新课

1.长方体的特征

请同学们取出自己准备的长方体（牙膏盒、药盒等），用手摸一摸长方体是由什么围成的，摸一摸两个面相交处有什么，摸一摸三条棱相交处有什么。教师板书：面、棱、顶点。

学生根据教师给出的讨论提纲进行小组讨论，并完成28页的表格。

2.正方体的特征

教师出示正方体并提问：看一看这个长方体与原来长方体有什么不同，有什么特殊之处？

学生讨论、归纳。教师板书：正方体（加在课题上）。

师生共同总结面、棱、顶点的特征。

3.学生讨论比较长方体和正方体的特征

相同点：面、棱、顶点的数量都相同。

不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。

教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。（正方体是特殊的长方体。）

4.制作长方体

制作准备：橡皮泥八小团，细棒十二根（分成三组，每组四根长短相同）。让学生动手操作，然后说一说在制作的过程中有什么发现。

三、巩固反馈

1.量一量自己手中长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽。

2.一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米、3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（）厘米，宽是（）厘米，左边的面长（）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。

3.判断

（1）长方体的六个面一定是长方形。（）

（2）正方体的六个面面积一定相等。（）

（3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（）

四、课堂总结

说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系。

五、课后作业

1.拿一个火柴盒，量出它的长、宽、高。说一说每个面的长和宽各是多少？

2.完成29页的“做一做”。

（责任编辑 冯 璐）