寓德育于物理教学中

李永胜

[关键词]物理教学；德育；渗透

[中图分类号]G633.7[文献标识码]C

[文章编号]1004－0463(2012)04－0044－01

加强对学生的爱国主义、集体主义和世界观、价值观以及科学精神和方法的教育是德育的重要内容。而教师在物理教学中也可以有意识地对学生施加影响，促进其思想道德认识和情感意志的形成与发展。

一、培养学生的辩证唯物主义思维

从力、热、电、光到原子物理，无不证实自然界的物质性：力的相互作用、原子中的正负电荷、光的波粒二象性等揭示了对立统一规律：物态变化、物体运动的改变、原子核的转变等都是量变引起质变规律的实例，这些都说明自然界的运动发展是遵循辩证唯物主义观点的。至于物理概念的形成、物理规律的得出、物理知识的应用、物理实验的进行等都完全符合辩证唯物主义认识论和方法论。整个物理教学过程中都应贯穿着辩证唯物主义观点和方法，教师在物理教学中要从客观实际出发。以实验为基础。结合物理概念和规律。培养学生的辩证唯物主义思维。

二、渗透爱国主义教育

1.介绍我国的古代物理学成就和科学家事迹，增强学生的民族自豪感。教师要有意识地结合课堂教学向学生介绍我国古代在物理学方面的辉煌成就，如北京天坛的回音壁：我国在二千多年前墨子所著《墨经》上已经阐述了光的直线传播等。这样能增强学生的民族自豪感。从而激励学生奋发图强、刻苦学习。

2.介绍建国以来我国物理学研究的巨大成就，增强学生的自信心。建国以来。我国物理学取得了巨大的成就。有的已处于世界前列，例如核物理研究领域的原子弹、氢弹的爆炸；航天领域的人造卫星进入太空，神舟系列载人飞船成功发射与回收等等，与实际生活紧密相连的例子对学生的教育作用更明显。介绍我国在微电子和计算机、生物工程、晶体学、超导方面的杰出成就。同时告诫学生。我国虽在一些方面取得了巨大成就，但离世界先进水平还有一段距离，以激发学生的爱国热情。

3.介绍科学家爱国的故事。激励学生学习。要有意识地给学生讲科学家的故事，如钱学森、李四光。他们在新中国刚刚成立的时候，毅然放弃国外的优厚待遇，冲破重重阻力回到祖国怀抱，为新中国的科技发展做出了不可磨灭的贡献。使学生懂得科学家不仅有丰富的科学知识，而且有满腔的爱国热情。这样既活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣。还把热爱祖国的思想意识不知不觉地注入学生的心灵之中，起到“润物细无声”的作用。

三、用物理学家的事迹引导学生树立科学的人生观和价值观

物理教材中有许许多多的物理学家的材料，对学生进行科学人生观和价值观教育都能起到积极的作用。在讲授“牛顿运动定律”时，可以将牛顿的一段名言讲给学生：“我就像一个在海边玩耍的小孩，偶尔拾到一颗美丽的贝壳，如果说我比别人看得远一些，那是因为站在巨人肩上的缘故。”通过这段名言，教育学生在学习上谦虚谨慎，不骄不躁，同时也培养学生实事求是的科学态度。

四、在实验教学中培养学生的科学探究精神

物理学是一门以实验为基础的学科，许多规律都是从反复实验中总结出来的。教师的演示实验可以培养学生的观察分析能力；学生实验可以培养学生的动手操作能力；以小组为单位进行的实验可以培养学生的合作精神。在处理实验数据时要注重培养学生实事求是、尊重事实的美德。改验证性实验为探索性实验。让学生进行探究式学习，使学生的学习态度更加积极；开辟第二课堂。让学生在小制作、小发明等实验中成长；让学生留心观察分析日常生活中的物理现象，培养他们的观察分析能力。通过上述活动，可以培养学生的科学探究精神和解决实际问题的能力。

编辑：张昀