高职院校文化建设的现状与对策探析

罗玲

摘 要 高职院校文化是学校生存和发展的基础，大力加强校园文化建设是高职院校面临的艰巨任务。本文分析了高职院校文化建设的内涵和意义，当前高职院校文化建设中存在的问题，认为当前高职院校文化建设要系统规划，找准定位，保持特色，抓好载体，并规范制度，沿着正确健康的方向发展。

关键词 高职院校 文化建设 现状

中图分类号：G717 文献标识码：A

The Status and Countermeasures of Vocational

Colleges' Cultural Construction

LUO Ling

(School of Economics and Management, Hubei Three Georges Polytechnic, Yichang, Hubei 443000)

Abstract Vocational colleges' culture is the base of school survival and development, and vigorously strengthen the construction of campus culture is the arduous task faced by vocational colleges. This paper analyzes the meaning and significance of the cultural construction of the vocational colleges, the cultural construction of vocational colleges that vocational colleges and cultural construction planning, identify the location, maintain the characteristics of a good job carrier and normative systems, in the correct and healthy direction.

Key words vocational colleges; culture construction; status

当前高职教育蓬勃发展，在由外延式发展转变为内涵式发展的进程中，其校园文化建设也受到了应有的重视。校园文化是学校生存和发展的基础，是学校的精髓和灵魂。大力加强校园文化建设是每一所高职院校必须面对的艰巨工作。

1 当前高职院校文化建设的现状

我国高职院校办学时间短，一些高职院校片面强调规模发展，对校园文化在学校发展中的重要性认识不够；或在认识上出现偏差和局限性，把单纯的物质文化或制度文化建设当成文化建设的全部。当前高职院校在校园文化建设中主要存在着这些问题。

1.1 功利化——重实用 轻人文

清华大学人文学院历史系彭林教授说，人文文化的缺失已成为今日大学教育中的一个严峻问题。在高职院校这种现象更为突出。由于大多数高职院校以理工类为主，培养生产实践第一线的产业工人，使得高职院校过分强调文化的实用主义，强调科学技术对人的作用，表现在急功近利和市场化，偏重专业知识和专业技能的培养，偏重学生动手实践能力的培养，忽视人文素养和综合素养的培养。有的学校甚至取消了大学语文、礼仪等课程。其后果是使得学校成了单纯的技能培训场，学生成为单纯的技能学徒，学校和学生都失去了生存和发展的基础。

1.2 表象化——重形式 轻内涵

有的学校大力塑造外在文化形象，把校园硬件设施建设、物质文化建设当成校园文化建设的重点，流于一种表象文化；有的学校空有一套华丽的理念，只把理念做成象征性的口号标语等。校园文化建设重在内涵建设，即更高层次的精神文化建设。精神文化建设是校园文化建设中实质性、根本性的组成部分，它是校园文化存在的价值意义。离开了校园精神文化建设，单纯的物质文化建设就失去了文化建设的意义。高职院校这种重形式、轻内涵的文化建设最突出的后果就是文化的深植力差，无法将文化内化于心，成为学校的精神和灵魂，成为师生实实在在认可和实行的思维和行为方式。

1.3 短视化—— 重短期效应 轻长远规划

一些高职院校单纯为了文化建设而建设，只求短期内显出文化建设的成效，忽视文化本身的积累沉淀过程。这些学校缺乏校园文化建设的长远规划，没有把文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。这实质上也是一种功利化有失偏颇的做法。会导致文化建设与学院长远发展的矛盾，导致师生在学院文化认同上的迷失。

1.4 同质化——定位不准 特色不清

清华大学文科工作委员会副主任胡显章教授强调，不同类型的学校的大学理念应有自己的特色。普通院校与职业院校、单科院校、多科院校与综合性院校、教学型与研究型院校，应该有不同的定位，不同的要求；就是同一类型的学校，由于地理历史条件不同，也有不同的特色。一些高职院校在校园文化建设中，偏离了高职培养目标，生搬硬套普通高校的文化建设模式，从而造成高职院校文化不伦不类，定位不准，特色模糊。目前许多高职院校的文化建设都存在着千篇一律，缺少自身个性的现象，将无法彰显学院的文化品味和文化特色。

2 当前高职院校文化建设的对策探析

历史悠久的普通高校一般都有着深厚的文化积淀，具有相对的文化自觉性；而绝大部分的高职院校成立历史短，文化积淀少，在文化建设上有一个主动选择和建设的过程。所以高职校园文化建设，要系统规划，找准定位，保持特色，抓好载体，并规范制度，沿着正确健康的方向发展。本文以湖北三峡职业技术学院近年来在文化建设上的探索为例，探讨当前高职院校文化建设的对策。

2.1 高起点规划，纳入学校战略规划体系

高职院校文化建设的最终目标在于营造一种文化氛围，陶冶学生情操，构建学生健全人格，全面提高学生的素养和职业能力。校园文化建设不是一朝一夕就能完成的，它是一项长期的系统工程，需要多侧面、多角度、多层次地去实施。它的建设发展首先需要正确的指导思想和明确的建设目标。把校园文化建设纳入到学校战略规划体系上，高起点长远规划，高标准规范建设，使高职院校文化不仅符合社会主义优秀文化、社会主义社会主义核心价值体系的方向，也契合学校自身实际。是提升学校办学水平层次，培养全面发展高技能人才的需要。

湖北三峡职业技术学院升格之初，就把文化建设当做学院战略规划的重要环节。及时提出了“修德储能 践行创新”的校训和“与时俱进，求是为本；授人以渔，能力为本；发展为要，以人为本”的办学理念作为学院发展的指导方针。几年来，在学院运作中，从校园环境设施建设、制度建设到精神文化建设，从每年在全校开展声势浩大的“校园文化月”“校园文化节”等主题活动，到校园标牌、宣传栏的设置等，一直贯彻这些指导思想，学院文化氛围更加浓厚，文化格调有了提升，学生素质有了提高。

2.2 找准定位，打造高职院校文化的特色

（1）区域文化与校园文化的融合。德国历史哲学家思宾格勒曾说，每一种文化都植根于她自己的土壤，各有自己的家乡和故土的观念。校园文化只有坚持与当地文化融合，坚持其本土性、地域性特征，才会形成自己的独特个性。湖北三峡职院地处三峡地区，这里有历史悠久的三峡文化、屈原文化和举世闻名的水电文化等。学院成立了“三峡文化研究中心”，旨在把三峡文化的精髓融合到校园文化中，打开学院网站的首页，首先映入眼帘的是宣传三峡、宜昌和学院的图片，“金色三峡、银色大坝、绿色宜昌、特色学院”的宣传口号把三峡文化与学院紧密联系了起来；屈原文化中“鲜明的荣辱观”“求索精神”等都是中华文化的优秀成果，在校园文化建设中，学院开展了与屈原文化相关的一些活动，如“求索论坛”等，通过活动培养学生正确的荣辱观和求索精神。

（2）企业文化与校园文化的对接。企业文化是企业长期的生产经营实践中所培育形成的并被全体员工共同遵守的最高目标、价值体系、基本信念及行为规范的总和。高等职业教育的培养目标是：培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。从中可以看出，高职教育是为企业培养高素质高技能人才，反过来，企业文化中的核心理念，如敬业精神、团队意识、创新能力等也是学校文化的重要组成部分。在高职校园文化建设中对接企业文化，有利于学生塑造良好的职业道德和职业素质，培养学生的创新能力和适应能力，使学生的就业前程更为宽广，也使学校文化兼容并蓄，复合成一种更加开放、充满活力的校园文化。

（3）专业文化与校园文化的契合。专业文化是校园文化的组成部分，一方面，专业文化要契合到校园文化中来，顺应校园文化的走向，在校园文化的统领下发展；另一方面，校园文化也要从专业文化中汲取优秀的、有特色的部分，不断充实自身。有的高校就是因其内涵丰富的专业文化而形成学校特色，甚至引导校园文化的发展方向。湖北三峡职院开设的茶文化、旅游管理、会计电算化等专业在长期的实践中形成了各自特色突出的专业文化。如依托茶文化专业成立的学院“茗泉茶艺表演队”声名远扬，经常参加省内外重要的表演活动。再如经管学院开办的“经贸讲坛”，定期邀请校内外经贸战线的专业人士到学院为同学们开展讲座，既有专业上的理论和实践内容，也有人生观价值观择业观等提高学生人文素养的内容，目前已开办了十三期，极大的提高了学生的素养，收到了良好的效果。

2.3 抓好载体，完善校园文化建设的形式

（1）社团活动是文化建设的主要载体。社团活动最容易形成校园文化氛围，是校园文化建设的重要载体。学校在建设校园文化时要充分利用这一载体，领导学生开展各种形式多样、健康向上的社团活动。三峡职院发挥学生社团功能，抓好社团活动，每年的社团活动提前规划、合理安排、精心组织。如每年举办的三峡职院“十大杰出青年”评选活动，都会在学院掀起学习竞争的高潮；各种文体竞赛活动激发了学生奋发向上和团结拼搏的意识；汶川大地震、玉树地震、西南旱灾等灾难事故的捐助活动和对学院罹患绝症同学的救助等彰显了学生的大爱。丰富而精彩的社团活动增加了学生的活力和文化气息。

（2）校园环境是文化建设的外部载体。高校的自然环境、建筑风格、人文景观等是校园文化建设的物质载体。校园的一砖一瓦、一草一木，都浸溢着特定的文化，体现着科学精神人文关怀的结合，激发着广大师生刻苦求知、奋发向上、不断创造。在构建有特色的校园文化过程中，三峡职院首先坚持以校园环境建设为外部载体，学院的建筑设计、人文景观等都融入了浓郁的三峡文化和职院文化的特色，如学院图书馆的外形如同一本展开的书，激励学生勤奋读书，参天大树下随处可见的石桌椅，吸引着晨读的学生；校园文化墙、宣传栏、标牌、校刊校报、校园广播台时时对学生进行着潜移默化的精神和文化感染。

2.4 规范制度，引领校园文化建设健康发展

制度文化是校园文化的组成部分。制定出规范可行的制度，为校园建设营造良好的育人环境，才能为高等教育实现培养高素质人才的根本目标提供文化底蕴和精神支撑。才能引领校园文化建设沿着正确的方向发展。不仅要制定制度，还要为制度的执行提供必要的保障，比如强化宣传，使制度深入人心；把制度的执行纳入到目标考核体系，实行严格的奖惩，确保制度执行到位。

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