职业学校班主任德育工作的“五勤”

孙艳丽

职业教育，要坚持育人为本，德育为先。班主任在带领德育队伍进行培养和塑造学生良好的思想品德、行为习惯等方面起着非常重要的作用。职业学校班主任决不是一个可以坐在办公室里高谈德育理论的角色，因为高中时代是构建学生良好行为习惯的关键时期，职业教育班主任更像谆谆教诲、充满爱心的“长者”，全方位地关注、吸引、感染、引导学生。基于此，笔者认为职业教育班主任应该坚持“五勤”的工作方法。

一、勤于沟通，全面了解学生

沟通从心开始。一个充满爱心、关切的老师，与学生沟通可以拉近师生的距离，有利于全面地了解学生和提高管理效率。

我经常利用课余和上课（体育、艺术、综合实践、体育活动课）、电话等途径走近学生、关心学生，以孩子的、现代的、成长的眼光看待学生，对学生和蔼可亲，耐心地给予教育引导和鼓励扶持，尽量缩小学生的双面人格（由于畏惧等心理因素，在老师面前不敢讲真话，有所保留）。对于品行方面存在偏差、单亲家庭成长、性格偏执（或极为内向、古怪）等类型的学生更要有针对性地加强联系，利用各种场合关心、关注他们，及时地夸奖，有利于扭转他们性格、行为等方面的偏差。

平时在校园各处巡视时，多与学生交流，把学生当朋友，倾听学生的意见和建议，不断修正自己观念和行为，使自己在工作中更多以孩子的、现代的、成长的眼光看待和教育学生。

与学生的谈话技巧也是非常讲究的。谈话的对象如果是一位文静（或温柔、内向、性格脆弱）的学生，谈话的语气和内容就不能高声厉语，讲不得半点带刺的话语，老师的肢体语言和表情要尽量表现出平静和循循善诱。行为习惯方面常出差错的“问题生”与老师的接触机会很多，进老师的办公室接受批评和教育，是他们的家常便饭，性格“油皮”，经得起“风吹雨打”，他们的心理承受能力很强，“和风细雨”式的方式一般没有效果，因为他们的个性里似乎已产生一种“抗体”，面对这种“抗体”，老师只能“重症用猛药”，不妨来点“高声厉语”，语中带点刺，拍拍桌子效果会更佳。不过，这种学生特别能为自己的错误行为开脱，为了达到“一击即中”、“心服口服”的谈话效果，事先一定要掌握问题生违纪的事实。

同时，班主任还应该利用任何时间和空间加强与任课教师的沟通，及时交换学生信息，这样能够大大提高协同教育的效率。

二、勤于观察，把握学生动向

俄国教育家乌斯基曾经说过：要想从一切方面教育人，就必须从一切方面了解人。班主任开展德育工作必须建立在对全班学生的了解和研究的基础之上。实践证明，通过日常的观察和沟通，班主任才能走进学生的生活和内心，才能全方位地了解学生的动向（思想面貌、智力状况、精神状态、健康状况、生活经历、个性特征、家庭概况、兴趣爱好及基本倾向等），制定出切实可行的教育计划。

高中生内心的变化往往通过外在的行为表现出来，我尤其注意在仪容仪表方面的表现。高中时代性格变化剧烈，追求自主、独立、表现自我，一些学生为了张扬个性、出风头等心理原因，在仪容仪表方面别出心裁。例如，改造校服（把校服裤改成紧紧包住小腿，像长颈鹿的腿）、改造头发（染发、烫发、怪异发型等）、化妆、扎耳孔、戴耳环等等。出现这些问题的学生往往没有明确的人生目标和端正的学习态度，把主要精力放在学习以外的事情上，成绩有所下滑。这些“毛病”与打架斗殴相比，看似危害不大，但是负面的影响是巨大的，不仅当事学生因这些“毛病”无心向学，如果处理不及时，会引起其他学生效仿，带起一股不良的潮流，严重影响校风、学风。

特别要注意留心观察“后进学生”、“问题学生”的在校表现，准确把握他们的思想动向，及时与学生处老师沟通，通过给家长反馈信息，让家长能了解孩子在校的具体表现。要有针对性地观察这些学生的课堂表现、课间表现，情绪是高兴的还是难过的，所想的是什么，是对还是错，学习上是进步了，还是退步了，为什么会这样，原因是什么，违纪行为产生的原因？与校外问题青年的交往情况如何？应该采取什么有效方法使其发扬优点、克服缺点，向家长发出怎样的有效信息。

三、勤于巡查，及时发现不良隐患

我认为，巡查有以下两个作用：一是震慑作用；二是可以及时发现不良隐患。午休期间，我会不定期地在校园周边巡查，一旦发现这类问题，及时对学生进行教育，防微杜渐，把学生的坏思想、坏习惯、坏作风扼杀在萌芽状态，同时把这一情况通报家长，引起家长关注，这样做往往能收到事半功倍的教育效果。

四、勤于思考，制定管理对策

勤于思考乃“五勤”之核心。德育工作管理的对象——学生事件始终处于动态变化之中，对不同的对象、事件，采取的处理方式也是不同的，这就要求德育主任在制定的管理政策，一定要经过审时度势、深思熟虑，才能避免僵死、教条、或者是主观的、随意的、缺乏科学性和艺术性的。同时，认真思考的另一个结果是能从发生的每一件事中总结共性规律（学生思想、心理变化规律），寻找到好的教育方法，还可以提高自己“见微知著”的能力，久而久之就能形成丰富的教育经验和教育艺术。

五、勤于学习和研究，不断更新德育理念

教育状况、高中生的思想观念、道德意识、个性特点、行为方式等方面随着时代的发展也在发生着不同程度的变化，如何应对这些变化？最好的方法就是勤于学习，除了学习有关德育、高中生心理方面的最新理论书籍和专业期刊，还应该广泛阅读，积极思考和归纳，不断更新观念，调整德育工作的内容和方法，探索德育管理工作的新规律。

总之，立足于校本的德育实践研究，是社会变革剧烈的新时代赋予职业教育班主任的一项非常重要的工作。探索德育管理工作新规律的最好办法，就是立足于校本的德育专题研究，实践是研究的先导。