如何培养后进生自主学习数学能力

郭兴华

新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，确定了学生在学习中的主体地位，肯定了学生才是课堂的主人。故而良好的学习习惯是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的重要条件之一，是学会学习的一个重要指标。养成良好的学习习惯和自主学习的能力，会对学生的全面发展产生深刻的影响。因此，培养学生良好的学习习惯和自主学习的能力，有助于学生今后学习能力的提高。

一、自主学习在数学课堂教学中的重要性

在旧的教学模式中,教师是课堂的主宰者,学生是被动的接受者,这种“以课堂为中心,以教师为中心”的做法忽视了学生创新精神和实践能力的培养,扼杀了学生的本性，于是学生更加消极地对待数学课堂。教师则常感叹学生不认真听讲，课难教,学生常抱怨负担重,没兴趣,难学。可见学习方式是影响学生学习效果的重要因素。学习应该是多样的、有趣的、富于探索性的。要使学生由被动的接受者变成积极的探究者，就需要我们培养学生良好的自主学习能力，让学生能主动积极地投入到数学学习中去。

二、后进生自主学习数学的必要性

后进生习惯被动式地“跟着教师学”，他们学习欲望低，自信心不足，毅力不强，学习方法不当。随着教学内容的增加，知识涉及面广、量大，他们便面临着当堂能记住概念定理却遗忘率高或者记住却不会应用等问题。长此以往，终于积重难返，学习成绩节节下降。他们感到学习困难越来越大，失去学习的兴趣，丧失了信心，产生厌学情绪，甚至放弃学习。所以在数学教学过程中，培养后进生的自主学习能力是十分必要的。

三、培养学生自主学习能力的想法

（一）发挥自主学习中数学教师的作用

以学生为中心，并不意味着教师责任的减轻和教师作用的降低，而是恰恰相反——对教师提出了更高的要求。我认为，为了培养学生的自主学习能力，教师要做好以下几个方面的工作。

1.兴趣是最好的老师。

学生一旦有了兴趣，就会引发对所学知识的积极思考、主动参与、深入探索，变“要我学”为“我要学”。

2.自主学习就是要把学习的权利还给学生。

后进生的学习是不尽如人意的，成绩多表现为不理想，再加上比较活泼好动，因此听课效率很低。教师应努力发掘后进生的闪光点，大胆放手，给学生以说话的机会、交流的时间，给学生提供自主实践的机会，当学生有独到的见解时，教师要及时予以鼓励和肯定评价，使他们的自尊心得到恢复，从而看到自己的进步，看到自己的长处，树立自信。

（二）激发后进学生自主学习的潜能

1.以良好的姿态迎接数学课堂。

（1）保持正确的听课姿势。上课时，你不要趴在桌子上，不要总是佝偻着腰坐，更不要故意将凳子放倒，这些坐姿不仅不利于听课，而且对身体也是有害的。正确的听课姿势是：挺腰拔背，双肩下沉，双手平放在桌上，尽量不要把头放在肘上或托在双手上，这样很容易犯困。只有姿势正确，全身血脉才能畅通，才能为大脑提供充足的氧气，才可能有很高的听课效率。

（2）保持桌面的清洁。课桌是你学习最为重要的工具，它见证着你的进步，承载着你的未来。不管什么时候，你都要尽量保持桌面整洁、有序，把课本、文具、报刊、资料、作业本分门别类，用完后再物归原处，不要乱扔。你可以在课桌上贴一些自励性提示语、名言警句作为座右铭，上课时绝对不要把报纸、杂志等放在你的书桌上，它们的诱惑绝对比课堂要大得多。一个整洁的桌面，可以给你一个宁静的心灵，有助于你集中注意力，提高听课效率。

（3）养成做课堂笔记的习惯。一个普通的老师，一堂普通的课，不可能像金庸的武侠小说那样情节跌宕起伏，扣人心弦，所以任何一个学生都不可能保证45分钟内百分之百地专注于听课，总会有分心的时候。但如果养成做课堂笔记的良好习惯，你就可以最大限度地将自己的注意力集中在课堂上。因为做笔记至少包括三个过程：认真听讲的过程、分析选择的过程和整理表述的过程。

2.以良好的心态迎接数学课堂。

（1）排除干扰，专注学习。上课就是上课，把一切无关课堂东西抛之脑后，专注课堂合作学习。你可以通过心理暗示，在一分钟内进入学习状态。当你身处一个闹哄哄的环境中时，你可以不断地提醒自己：“我现在要开始学习，周围的任何人、任何事都和我无关。我内心宁静，神情专注。”

（2）不要理会周围的噪音。无论是在教室，还是在家里，都会有一些噪音来干扰你的思维。如果你特别在意这些干扰，总是想它们的干扰让我学不进去，那么它们听起来就会愈来愈响，对你的影响也就愈加严重。在许多情况下，你无法选择环境，所以只能改变自己。如果你心理上对周围的噪音不加理会，那么你受它的影响就会小一些。陶渊明有句诗写得很好：心远地处偏。心境幽远，即使身居闹市，也能在自己周围营造一片宁静。

（3）要有积极的学习态度，对未来充满信心。积极的心态是获得成功的基础，是力量的源泉。对于时间管理也是一样的，你利用时间的效率如何，同样也决定你的心态。面对学习，你是把它看成一架通向未来的桥梁，全力以赴地向自己的核心目标冲刺。

（4）充分利用学习的高效时间。由于受生物钟的控制，人在不同时段的学习能力和学习效果是有差异的。周一作为一周的第一天，学习效率并不是很高。主要是由于星期天的放松还有一定的影响，因此注意力不集中，身体易疲劳。周二学习效率最高。接近周末时，注意力又会分散，学习效率也会下降。所以你可以将不太擅长或比较难掌握的科目安排在周二学习，这样可提高你的学习效率。就一日而言，学习效率以上午十时至下午三时最佳；若以起床时间来说，起床后二至三小时可谓精神最佳之时。

作为促进学生全面发展教育的重要组成部分，数学教育为学生未来生活、工做和学习奠定了重要的基础。数学活动让学生参与，数学规律让学生总结，教师多给学生机会，多给学生创造舞台，我们坚信后进生的未来将会一片光明。