以教育规划纲要为指导全面提升工科高校大学生工程实践能力的培养

刘淑芬

［摘要］为了深入贯彻落实新的教育规划纲要，全面提升工科高校大学生工程实践能力的培养，要针对现阶段工科高校在学生工程实践能力培养中出现的相关问题进行分析，并以教育规划纲要为指导，为工科高校提高人才培养质量提出相应措施和建设性意见。

［关键词］教育纲要工程实践能力能力培养

［中图分类号］G421［文献标识码］Ａ［文章编号］2095-3437（2012）08-00２７-0２

近些年来，招生规模的不断扩大使高校教学资源日益吃紧，工科高校大学生实践能力的培养问题也因此而日渐突出。首先是教师的工程意识和实践能力偏低，其次是实验教学质量不高，第三是工程实践环节流于形式。此外，教师在教学中存在重理论、轻实践，重知识传授、轻能力培养和重课内、轻课外的现象。

针对上述问题，笔者提出以下几点相关指导意见。

一、强化教师教学能力训练，提高实践教学质量

采取得力措施提高教师的工程素质和工程实践能力是工科高校提高实践教学质量的基本条件，具体措施主要有：一是积极引进集理论、实践和项目经验于一体的综合型人才充实教学队伍，选聘实践经验丰富的高水平工程专家到学校任教或兼职；同时，加强院系间的合作，实现人才资源共享；塑造、培养、引进学术带头人，逐步形成科研创新团队。二是量化实践教学教师业务考核指标并与待遇挂钩，使实践教学岗位能够吸引人才、留住人才。三是支持和鼓励优秀青年教师进行学术深造、参加先进技术实践培训，提高他们的工程素质；选择并依托一些国有大中型企业，建立工科院校青年教师工业培训基地，提高教师队伍工程实践能力的整体水平。四是对科研、教研工作给予必要的经费支持，鼓励教师参与科学研究和教改立项，强化实践教学环节。

二、开发实践课程和活动课程，增强学生科学实验和技能实训的成效

（一）重视实践教学环节，拓宽学生的知识面

工科高校要将培养学生实践能力和创新能力的各实践环节，作为一个整体进行统筹安排，构建相对独立的实践教学体系，保证实践教学“四年不断线”，贯穿于人才培养的全过程。增加各种动手模拟训练、专业实习和课程实习。在专业课程设置上要按照“少而精”的原则设置必修课，以确保学生具备较为扎实的基础知识，同时相应增加选修课比重，允许学生跨系、跨学科选修课程。

（二）改革课程体系，强化实践，办出特色

各高校都有自己的品牌、特色专业，应以此为依托，以人才培养模式改革为契机，以精品课程为载体，积极探索与品牌特色专业相适应、工程实践人才培养模式改革相适应的课程体系，大力推进课程结构和课程内容的优化，建设一批教学质量高、特色鲜明的精品课程和优秀课程（群），编写一批体现最新科技发展水平和学科特色的工程实践专业教材。

（三）改变教学方法，培养学生的创新意识

工科大学生实践能力的培养必须贯穿于整个教学活动中。要把培养目标与多样化、个性化的教学结合起来，因材施教。在教学方法上要立足于培养学生的学习能力，指导学生独立地获取知识；要采取讨论式、问题式、参与式的教学方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。要采用现代化的教学手段，设计出适于学生兴趣和学习目标的多媒体课件，真正使现代化教学手段在教学中呈现出亮点。

三、加强实验室、校内外实习基地等基本建设

（一）重视实验教学环节，加强实验室建设，提高学生的动手能力

工科高校要高度重视实验教学环节，首先要加大实验设备的投入和改造，使实验设备能够满足学生学习和专业发展的需要。其次要重视实验人员的教育培训，加强实验人员的责任心的培养和工作能力的提升。三是实行实验室开放政策，这样既有利于教师开展科研工作，提高科研水平，又提高了仪器的利用率，也有利于培养学生的创新能力，锻炼动手能力。四是适当增加综合性、设计性试验，切实增强学生的动手能力和创新精神，把从实践中来到实践中去的思想运用于实际中。

（二）加强校内工程实训中心建设，建立大学生创新训练平台

工科高校通过建立校内工程实训中心，积极营造真实的实践环境，实施案例教学，真实情景的模拟教学培养学生的综合能力和职业能力。以“兴趣引导，开放管理”为基础搭建科研平台，推出大学生科研训练计划，采取课外与课内结合，理论与实际结合，活动与竞赛结合的方式，混年级编组、跨专业组合，使学生们主动参与。

（三）建立稳定的校外实习基地，保证实践教学质量

高校应抓住国家制订的激励和约束企业接受大学生实习的政策实施的有利时机，积极联系企业和相关单位，建立稳定的校外实习基地，利用校外实习基地、生产实习工厂等资源，把一些复杂难懂的知识从课堂讲授转移到现场教学。通过加强现场教学环节，培养学生创造性思维和工程实践能力，保证实践教学质量。

四、更新人才培养观念，结合教学、科研与实践进行学业指导

组织丰富多彩的课外实践活动，是培养学生工程实践能力与创新精神和发展学生个人兴趣的有效途径。工科高校通过课外实践活动可以开阔学生的眼界，缩短书本知识与社会实践之间的距离，促进学生完善知识结构，增进学生的自学能力。

完善学生参与科技创新活动激励机制、学生科技创新立项管理机制以及学生科技创新成果评价机制，不断推动大学生科技创新活动深入开展，提高大学生的创新意识和实践能力。

加强学业指导，激发学生创新与实践的热情。在全校范围内全面实行学业导师制，实现学业导师和学生“双向选择”，充分发挥学业导师在大学生学业发展过程中的教育引导作用，确保每位学生能接受到系统科学的学业指导。

新的教育规划纲要为工科高校大学生工程实践能力的培养指明了方向，支持学生参与科学研究，强化实践教学环节，提高人才培养质量是学校发展的生命线。全面提高和增强学生的综合素质、工程实践能力是为国家和社会培养更多更好更有用高素质人才的有力保障。

［参考文献］

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［２］张菁等.工科大学生工程实践能力的培养研究［J］.煤炭高等教育，2010，（6）.

［３］李光辉，梁志强. 加强工程训练基地建设 培养大学生实践能力［J］.中小企业管理与科技，2009，（11）.

［4］宋欢.拓展大学生思想教育工作新途径的研究［J］.大学教育，2012，（4）：71.

［责任编辑：刘凤华］