素质教育在初中思想品德课教学中的运用

王磊

初中思想品德课具有思想性、时代性、理论性的特点。那么，如何把素质教育贯穿于初中思想品德课程的教育教学之中去，有效提高课堂教学效果，作者有以下几点体会。

一、创新教学手段，提高课堂教学效果

根据素质教育的要求，思想品德课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则。“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型、不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对不同层次的学生提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。“活”，即教学方法和手段要灵活，要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段，强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。教师备课落实“三备”（备教材、备教法、备学生），让学生在课堂既动眼、又动手；既动脑、又动口，充分发挥师生的双边活动作用。“准”，即以课标为准，引导学生准确地把握重点、难点，尽量避免出现科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁。同时，要多渠道提高学生答题的规范化和准确率，把“准”字渗透到日常的教学和练习中去。“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评，课堂教学突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。

二、创新教学方法，积极实施素质教育

要实施素质教育，就要转变以往的教学思想，努力为国家培养合格的人才。要面向全体，对学生全面负责，着眼于大多数和大面积的提高，绝不让一个学生落伍。既要培养优等生和中等生，保证为上一级学校输送优秀的学生，又要注意去积极转化、辅导好学困生，这是全面提高教学质量的一个必不可少的环节。转化学困生是一项艰苦、细致的工作，对他们要热心、耐心，爱护他们的自尊心，激励他们的上进心。教师应首先端正教育思想，认识到他们和优生一样是祖国的花朵，尽管学习基础差，但更需要得到教师的精心培育，需要得到教师和全体同学的尊重。因此，绝不歧视他们，而是偏爱他们、重视他们、关心爱护他们，切忌一味指责。要用爱心去关心他们、帮助他们，树立学习的自信心。平时多发现学困生身上的闪光点，多表扬、少批评，多肯定、少否定，及时给予督促、帮助，指导他们正确的学习方法。在辅导中，主要是教给学困生正确的学习方法，纠正他们错误的学习态度，针对他们知识的缺漏，循序渐进，多启发、多引导，鼓励他们，使他们不至于破罐子破摔，而应学有信心。台下十年功，台上几分钟，相信经过一年的努力，大部分同学的学习成绩会明显提高。总之，教师在注重素质教育的同时，应狠抓教学质量的提高。一方面，要努力抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量；另一方面，要重视辅导和转化学困生，只有这样，学生的学习才会取得明显的成效。

（唐河县第一初级中学）