方案制定课

● 魏永修 王希娟 董伟伟 魏志刚

方案制定课

● 魏永修 王希娟 董伟伟 魏志刚

制定科学合理的活动方案是每一个主题活动有效开展的基础，方案制定课是主题课程中培养学生独立思考、发现问题，虚心合作、大胆交流、解决问题，提高综合素质的一种新的课型。

方案制定过程中教师从学生的实际出发，根据活动主题确定教学目标。围绕教学目标创设情境，引导学生提出问题，师生共同归纳整理问题，形成研究课题。再根据学生的兴趣爱好，自主选择喜欢的小课题进行研究。通过小组合作，小组交流，使学生对活动目标更明确，活动步骤更清晰。

一、方案制定课的基本教学流程

（一）引出主题，认定目标

在方案制定课中，主题生成是方案制定课的重要环节。这部分内容重点介绍主题活动的知识来源和主题活动的教学目标，并指导学生认定活动目标，是主题活动开展的前提。

主题生成的活动内容主要来源于 《主题课程》指定内容或学生熟悉的生活实际。由于学生年龄较小，知识和生活经验不足，考虑问题也欠全面，所以选题时尽可能给学生确定一些生动具体的主题；有时也可以给学生提供一些选题范围，供学生自由选择。这种方法在主题生成初始阶段，尤为重要。因为只有生成的主题具有新奇性、趣味性和实践性，才有利于激发学生的探究欲望。

（二）提出问题，生成课题

该环节是方案制定课的重要环节，主要通过师生合作交流，围绕相应的问题组织学生讨论、分析、论证，最终生成科学、合理、可行的研究课题。一般分为提出问题和生成课题两个步骤。

1．提出问题：教师围绕主题内容和教学目标，根据学生兴趣、爱好和生活经验，创设情境，启发学生想象，激发学生提出自己喜欢的问题，引发学生的探究欲望。

2．生成课题：教师指导学生将提出的问题，进行筛选和归纳，归类整理为几个内容相近的大问题，然后全班同学针对这些问题进行商讨、辩论，研究这些问题的意义和可行性，经过大家的讨论，最终生成一个个活动课题。

（三）小组合作，初定方案

这一环节的活动主要是让学生明白制定方案的重要性和必要性，了解活动方案的基本内容和基本格式，学会制定活动方案。为了帮助学生将活动方案做得规范、有序，教师可对学生进行一定的方法指导。

此环节可分为三步来完成：

1．成立活动小组

教师根据主题生成中学生最感兴趣的研究课题进行重新分组，分组时可以由教师提前安排好组长，然后由组长挑选组员；还可以让学生根据自己的兴趣、爱好自由组合成立小组。每个活动小组6-8人为宜。分组时尽量照顾小组之间的均衡，同时要充分考虑每个组员的优点和特长。

2．了解活动方案

一个完整的活动方案包括：活动主题、活动目标、小组成员的详细分工、活动步骤、活动准备、预期活动效果及成果展示方式、活动保障等。

3．制定活动方案

小组成员围绕活动主题，通过合作、讨论的方法，自主地完成活动方案的制定。

（四）交流展示，修改完善

交流展示，修改完善是方案制定课的最后一步，也是最重要的一步。由于学生年龄小，自身拥有的知识、能力、经验有一定的局限性，无法一次性制定出完善、周密的活动方案。因此在班内进行交流展示，论证、修改活动方案是必须开展的一个环节。因为方案制定的是否合理、将直接关系到活动成功与否。为此在本环节教学中，教师要组织学生将自己小组的计划在班上进行全面的汇报，并引导学生对展示的内容进行充分的论证，在此基础上，各小组进行二次修改、完善活动方案。此过程有利于培养学生的合作精神和合作中与人沟通交往的能力。

本环节的教学活动有：

1．小组展示：各组要将自己的活动方案在班级内进行汇报展示，跟全体同学交流。

2．全班论证：在学生小组汇报后，全班师生对每组的活动方案进行讨论。指出方案的优点和不足，提出修改意见和建议，让展示的同学明白应从哪些方面去完善自己的活动方案。

3．修改完善：学生在全班讨论、论证的基础上，根据全班师生提出的修改意见，借鉴其他小组好的做法，反思自己的不足，进一步修改、完善自己活动方案。

二、教学中值得注意的事项

（一）教学中充分尊重学生的意愿

主题课程是一种学生本体课程，主题内容的设计是从学生的实际出发。在方案制定过程中，大胆放手让学生自己去讨论交流，开展哪些活动、小组怎样组成、成员如何分工，这些任务都由学生自己完成。

（二）正确处理教师的扶放关系

方案制定初期教师可结合一些成功的案例跟学生一起学习，给孩子们提供学习的信息，通过学生的讨论、质疑和教师的讲解，让学生对方案制定课有基本的了解，然后在活动中边扶边放，最后把方案制定的权利全部还给学生。

（三）要注重体现学习方式的转变

转变学生的学习方式是新课改的主要精神之一，在方案制定课中教师要给学生更多的发言机会，把活动中的自主探究、合作交流作为方案制定、交流、完善过程中的重要学习方法，让学生在主题课程中真正成为学习的主人。

（四）充分考虑课题的可行性——主要是人力、物力、时间

人力：这是主观的因素，指的是研究过程中人的因素是否满足研究所需，一是学生本身的研究兴趣、基础知识和研究能力，二是是否能请到相关的指导教师。

物力：指的是研究过程中，研究所需要的研究地点、实验设备等是否能满足研究需要。

时间：指的是研究所需的总时间和研究每个阶段所需的时间是否充足，能否如期完成研究任务。

“教学有法，但无定法”方案制定课的几个步骤为大家提供了一种做法和参考，但教师在教学中还要从实际情况出发，根据活动主题的内容、学生实际情况，因材施教，因地制宜，灵活应用，在教学实践中不断创新。

附：课型案例

四年级主题课程《健康的体魄》教学案例

【主题来源】

《健康的体魄》这个主题活动是我们整合了四年级品德与社会《走进健康》《健康生活每一天》和环境教育《一口痰的危害》、安全教育《我的眼睛亮晶晶》三部分知识和内容生成的一个新的主题活动。三科之间都有关于身体健康的内容，把他们放在一起学习探究，保持知识的整体性和连贯性，有利于学生从整体上把握事物，从而“建立学生完整的思想体系”。

【教学过程】

（一）引出主题，认定目标

师：“健康的体魄是人们工作和学习的保障。我们每个人都渴望健康，作为学生的你又知道哪些因素会影响身体健康呢？今天就让我们一起去探索《健康的体魄》的秘密好吗？

教师板书主题，出示活动目标：

1．了解方案制定课的基本流程和活动步骤。

2．学会从活动主题中找出问题并把问题转化为研究课题的方法。

3．进一步培养孩子们组织和参与活动的能力，以及搜集、整理信息的方法和从活动中获取新知识的能力。

（二）提出问题，生成课题

教师引导学生围绕主题提出以下问题：

生1：我们的身体有哪些器官？

生2：科学的锻炼方法有哪些？

生3：饮食对身体有哪些影响？

生4：怎样使我们的眼睛更明亮？

生5：随意吐痰对我们有哪些危害？

根据孩子们的回答，师生共同对提出的问题进行归纳、整理，形成有研究价值的子课题：1．人体的外部结构；2．饮食与健康；3．影响身体健康的因素；4．建立健康生活小档案：5．一口痰的危害；6．我的眼睛亮晶晶。

（三）小组合作，初定方案

教师指导学生依据感兴趣的主题重新分组，并出示方案表格，提出方案各部分的填写要求，指导学生制定方案。

一个完整的活动方案包括以下内容：活动主题、活动目标、小组成员的详细分工、活动步骤、活动准备、预期活动效果及成果展示方式、活动保障等。

1．活动主题

活动主题的设计要体现出儿童特有的趣味性，给活动起一个有趣的名字，能够激发学生的活动兴趣，提高学生参与活动的积极性。

2．活动目标

目标可以从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来综合考虑，在语言表述上要多选用学生能够理解的方式来表述。

3．小组成员及分工

将小组内的成员根据其特长进行详细、具体的分工，要求活动中人人都能充分发挥自己的优点。

4．活动步骤：

此环节需要孩子们做出详细的规划，例如：几月几日，星期几，谁跟谁、到哪去调查、采访，调查表、采访内容有谁来设计、发放，谁来做记录，活动中想争取得到谁的指导等内容。

5．活动准备

可将准备工作细化到 “需要用到哪些工具”、“需要得到谁的帮助和支持”等细节，这样有利于孩子们提前做好相应的准备，提高活动效率。

6．预期活动效果及成果展示方式，准备用什么样的方式来展示自己的活动成果，并把自己的活动成果与同学、老师进行交流，分享。

（四）交流展示，完善方案

1．各组汇报展示活动方案

各组依次展示自己的活动方案，其他小组同学要认真倾听看看他们的方案对自己有什么启发或者自己有什么好的建议和补充，对他们进行恰当的评价。评价时主要从活动的内容、小组分工、时间安排、运用的研究方法等方面进行评价。

2．全班交流讨论，提出合理的建议

针对飞翔小组制定的活动方案，我组织学生对他们的活动方案提出建议和质疑，引导学生主要从以下几个方面进行质疑：

（1）主题活动的知识来源

（2）生成的活动主题是否符合学生特点

（3）生成的主题是否有研究的价值和意义

（4）小组分工是否明确具体，人人有任务

（5）时间安排是否合理有序、研究方法是否切实可行

3.修改完善，确定方案

根据同学们提的合理化建议，各小组认真参考，然后进一步完善、补充自己小组的研究方案。临近的小组可以互相交流、参观其他小组的活动方案，最终形成完善后的活动方案。

魏永修 王希娟 董伟伟 魏志刚/奎文区金宝双语小学

(责任编辑:刘 明)