论高职高专图书信息中心对校园网络空间的组织与监管

● 吴秋懿

论高职高专图书信息中心对校园网络空间的组织与监管

● 吴秋懿

高职高专图书信息中心有责任把对校园网络空间的组织与监管作为工作的重要内容，从高职高专大学生网络应用情况的现实状况出发，采取各种措施建设校园网络空间的绿色健康生态环境。

网络空间；高职高专图书信息中心；组织与监管

大学生的年龄大多在19至30岁之间，是一个具有很强的创新能力和适应能力的特殊群体。据中国互联网络信息中心 《2009年中国青少年上网行为调查报告》显示：就青少年网络应用行为分析而言：中国网民最活跃的群体可以说是大学生群体，在网络娱乐、交流沟通、信息获取和商务应用各方面，他们都表现活跃，搜索引擎、网络新闻使用率分别为84.3%和88.9%，网络音乐和视频使用率分别为94.6%和85.4%，即时通信和电子邮件使用率分别为88.7%和81.4%；商务类网购比例达43.1%，使用网上支付和网上银行的比例也分别达40.1%和38.9%。

通过以上数据，我们可以得出结论：无论是网民规模还是学校上网比例，大学生都是其中的一支主力军。因此，高职高专图书信息中心加强对大学生上网行为的研究变得更加重要，对于网络空间的组织与监管也迫在眉睫。

一、高职高专图书信息中心有责任把对校园网络空间的组织与监管作为工作的重要内容

（一）高职高专图书信息中心加强对网络空间的组织与监管工作，是社会网络化、信息化发展的要求

开放的网络对人们的学习和生活产生了巨大的影响，人们可以利用网络便捷地获取知识信息、进行交友互动、享受网络游戏、开展网上购物、参与公共话题；但同时，网络空间的多元性、开放性、自由性等特点也带来了一系列急待解决的新问题：如病毒攻击、信息泛滥、交往困惑以及网络色情、侵犯隐私、迷恋网络等。现在高职高专的校园生活已日益网络化，开放的网络空间给学校的教育与管理带来了诸多便利，但同时也使学校面临师生言论自由、教师权威失灵、教学控制失灵及信息污染扩大等挑战。因此，高职高专图书信息中心作为学校的研究和信息中心，应正确认识网络空间的利弊，加强对校园网络空间的合理组织与有效监管，并利用它强大的平台作用，改善高职高专的教育生态环境，努力构建合作、对话、民主、平等的和谐校园。

（二）高职高专图书信息中心加强对网络空间的合理组织与有效监管，可以提高高职高专图书信息中心的工作主动性，提升自身的服务能力

随着校园网的建设与普及，许多高职高专将图书馆与网络中心合并，建成图书信息中心，但无论是学校管理层还是图书信息中心自身都往往将其简单定位为“图书馆+网络技术中心”，这显然忽视了高职高专图书信息中心的发展潜力和重要作用。

高职高专图书信息中心加强对网络空间的合理组织与有效监管，将使高职高专图书馆面对变化重新定位。传统图书馆的工作职能往往是提供阅读指导、检索服务以及组织各类数据库，在一定意义上，高职高专图书信息资源中心只是一个稳定、有序、严格的信息管理系统，对于涉及范围更广、时效性更强的网络空间却很少涉及，如将信息资源组织范围扩展到网络空间，通过对纷繁复杂的信息资源的收集、评估、组织与管理，将把高职高专图书信息中心建设成为一个由巨大网络空间和与若干特藏资源组成的研究中心，成为高职高专师生学习和共享知识的基地。

高职高专图书信息中心加强对网络空间的合理组织与有效监管，拓展了自身的服务领域。通过对网络空间的组织与监管，高职高专图书信息中心将从一个单纯的信息组织者同时发展为一个监管者，服务功能不仅能为学校的教育教学工作服务，同时能为学校德育工作的开展，甚至为学校的各项决策工作提供咨询意见，这将给高职高专图书信息中心带来新的发展机会。

（三）高职高专图书信息中心加强对网络空间的合理组织与有效监管，有利于形成并完善全社会范围的网络空间监管与控制系统

对网络空间的监管与控制是一项社会化的系统工程。以欧盟为例，欧盟实施了一系列的措施：从1999年开始先后实行了三项网络安全计划；确定每年的2月20日为“加强网络安全日”；与26家手机运营商签署了针对青少年的网络安全协议；并制定了四个相关的法律文件。这些举措旨在全社会层面上净化网络空间，尤其把重点放在了保护网络环境安全问题上。[1]

2009年，我国教育部、财政部、工业和信息化部、国务院新闻办发起了净化校园网络环境的措施，这表明网络空间的监管与控制需要全社会的共同参与。我国拥有世界最多的在校大学生人数，据教育部《高等教育学生数变动情况》统计报表显示，[2]截止2009学年，我国高职高专在校生人数规模已超过了3053万，面对如此规模的学生人数，加强高职高专网络空间的组织与监管必然成为社会监管控制系统的一个重要方面。

二、高职高专图书信息中心加强网络组织与监管的具体措施

（一）完善网络基础设施建设，实施各项网络安全策略

我国高职高专信息化建设在2007年步入了 “万兆”校园网时代，各校校园网基础设施不断升级，网络管理系统日趋成熟，网络应用系统也得以不断拓展，校园网通过科学研究、教学应用、行政办公、购物娱乐、接收邮件等应用方式，已覆盖整个校园。

但在校园网发挥校园内外信息交流传播枢纽作用的同时，校园网信息安全问题也逐渐突出。校园网面临的安全问题主要包括：操作系统自身安全问题、病毒感染破坏问题、黑客攻击问题、口令入侵问题、非正常访问破坏问题、不良信息传播扩散问题、服务器使用受限等等。建设稳定的校园网络，解决网络安全问题，保证网络正常运行，是加强高职高专网络空间组织与监管工作的重要基础，是网络空间中物质空间的硬件和软件保证。

高职高专图书信息中心从实际情况出发，在网络设备安全特性、网络防火墙设置、校园网路由器安全、远程访问安全设置、入侵检测系统设置、信息过滤以及邮件过滤问题、访问控制和限制机制等问题上全方位投入，将是实施网络安全策略的重要保障。[3]

（二）开展信息道德教育，培养学生信息素质

高职高专图书信息中心担负着教育和情报两大职能，对学生进行信息道德教育和信息素质培养是高职高专信息中心发挥教育职能的重要途径。

开展信息道德的教育，是对网络三元空间中精神空间的组织与管理。在大学生心中树立道德准则和道德理念，将使他们在面临各种网络困惑、网络越轨甚至网络犯罪时，作出正确的选择与应对，是长效治本之策。同时，突破传统服务方式，培养学生的信息素养和信息能力将有利于学生更加科学合理地利用网络空间，适应社会发展需求。

高职高专图书信息中心可利用自已的资源优势和管理优势，多层次、多方位、多形式地开展信息道德教育和信息素质培养：如设置相关培训课程，开设读者俱乐部，进行知识竞赛、知识讲座，加强相关资源建设等，同时在日常服务工作中始终重视对学生的道德和能力培养，在潜移默化中影响学生对网络空间的认识认知和行为习惯。

（三）关注公共话语空间，发挥校园网平台作用

网络空间的开放性和虚拟性为人们提供了理想的话语环境，高职高专师生可以利用网络论坛、网络贴吧、个人博客等公共话语空间自由表述个人意见。然而，这种自由宽松的表述方式在带来言论自由、促进交流沟通的同时，也往往导致了信息失真、偏激误导甚至诽谤诬陷等不良现象。

面对这一发展趋向，高职高专图书信息中心应主动关注网络空间中的公共话语空间，认真分析网络舆论，以此为契机，及时了解高职高专师生的思想倾向和学习现状，如有问题及时予以疏导、交流和解决；同时，搭建校园网络沟通平台，把它作为校园信息空间组织监管的重要基地，开展正面的舆论引导和思想传播。

[1]舒文琼．净化网络空间之欧盟样本[J].通信世界，2009，(5)．

[2]http://www.moe.edu.cn/edoas/website18/42/info1261558107325 142.htm.

[3]孙玉贤．加强高职高专网络建设 构筑绿色网络空间[J]．科技教育，2009，(1)．

吴秋懿／内蒙古建筑职业技术学院

（责任编辑：陈培瑞）