浅谈如何培养中学生的写作兴趣

■ 徐秀梅(江苏省连云港市灌云县初级中学)

初中是整个中学学习的初级阶段，这是学生由少年向青年发展的时期，有着与小学、高中不同的特点，他们独立追求与感受的个性日益突出，活泼、想学但基础薄弱，比较幼稚;对生活、社会、客观世界充满新鲜和好奇，但认识不足。表现在作文中，往往是不会选题、不会搜集素材、不会谋篇布局、不会选词造句，尤其是初一学生的作文，主题不够明确，缺少思考、精心构思和写提纲的良好习惯，缺少构思时提炼主题的方法，甚至还没有脱离举例作文的禁锢。这些问题的症结就是我们几十年来墨守成规的教学方法，使学生习惯于教师给他们命题、提示，甚至提供题材;这种照葫芦画瓢的结果是：一种形式、一个材料换个题目，学生从小学带进了初中，或许还要带到高中和更高级的学校。

虽然当前一部分学生也知道作文在升学考试中有着很重要的作用，但他们的写作兴趣仍不浓，甚至怕写作文。即使是在教师的强迫下完成作文，也多是敷衍塞责。又因为写作课大多以教师命题的方式进行，学生硬着头皮在教师划定的圈子里咬笔杆、绞脑汁，冥思苦想，被动地训练，结果是材料枯竭、信息断流，有时甚至会产生逆反心理。那么，怎样才能激发学生的兴趣、进而调动其写作积极性呢?如何融化中学生对于写作缺乏应有热情的坚冰，努力激发学生的写作兴趣，挖掘其内在的写作潜力，写出富有个性、充满真情实感的作文，让作文回归生活，已成为语文教学中的亮点和学生所喜爱的热点。那么，怎样才能引发学生的写作兴趣呢?本文将就这个问题从以下几个方面进行阐述。

一、激发写作冲动

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要唤起学生的写作冲动，首先要使学生对作文产生兴趣，然后才能积极思维、主动作文。因此，激发兴趣是取得成功的第一步。为此，可以从以下几方面尝试：

1．教师可以运用鼓励的艺术，通过自己热情的语言和姿态来赢取学生的情感。告诉学生写作无非是学会把自己的真情实感表达出来，养成良好的语言习惯和思维习惯，克服写作的畏难情绪，这样就容易写出好作文了。

2．减少对学生写作的限制。教师在把作文要求及目标确定好后，鼓励学生自己拟题，把拟题、写作内容、写作时间等主动权交给学生，充分调动学生写作的自主性。

3．引导学生重视写作的“米仓”——生活。鼓励学生在现实生活中积累素材、培养情感、训练思维，写自己身边的人和事。

二、调动真情实感

平时我们总是要求学生写作文要表达真情实感，但真情实感从哪里来呢?真情源于真心的撞击和交流，实感生于实事的触发与反思。教师应该引导学生关注生活中的自我，酝酿出介绍自我的真实需求。感情和欲望具有强烈的刺激作用，只要有了真情实感，就容易激起学生的写作兴趣，使其写出具有真情实感和感染力强的好文章，如《背影》《散步》等，文章自然生动感人、富有个性。

三、将写作训练与听、说训练相结合

作文与说话不是互不相干的两回事，而现代中学生爱说的特点，决定了他们更喜欢听、说训练，因此在日常语文教学中要注重说话能力的训练。如讲完某课后，让学生谈谈感受，或针对某一人物谈谈看法，可以让学生稍加思考后发言。在学生发言过程中，同样要注重对中心内容、条理安排，以及遣词造句等一些问题的及时指导。也可以让学生参与评议，教师适时地给予肯定与鼓励，并告诉学生，他们的发言很精彩，将他们说的写在纸上便是文章，让学生明白写文章不是弄虚作假、矫揉造作，而是表情达意的需要。学生在听、说训练中放松了心情，感知了口头作文的乐趣。课前5～10分钟的听、说训练也是培养学生写作兴趣的有效途径。这项训练的规则是：由教师根据写作需要设计写作题目，学生课下写、课前读、听其他的同学评说，最后教师点拨。要求人人参与，采取轮流发言、自主发言、指定发言或无规则的抽查发言等多种形式，调动每位学生的写作积极性和参与意识。课堂上，读的学生绘声绘色，尽情展现自己的写作才能;听的学生细致认真，锻炼了概括提炼能力;评议的学生尽可能用简明的语言给予公正的评价，无形中增强了表情达意的能力与品评欣赏能力。有时各抒己见、争执不下，此时教师再进行点评，学生会有种豁然开朗的感觉。这种变学生写为学生既写又读、变教师评为师生共评的写作训练形式，充分调动了学生的参与意识，激活了学生的写作兴趣。

四、激励学生写个性作文

学生作文练习开始是离不开借鉴和模仿的，但是真正能打动人心的东西，应该是自己精心的创造。为此，教师要精心备课、鼓励创新，让学生写出自己的真情实感。教师可以找些有个性的作文读给学生听，让学生感悟到要想写得有点鲜味，就必须写自己的真实感受，探索未被别人发现的领域。教师也可以从学生的作文中筛选出既有真情实感、又别具匠心的作文，将其在班上范读，让学生来共同赏析、评价，指出其新颖之处，这样一来，就给学生指明了写作的方向。激发了学生的兴趣，就可以让学生写出自己的个性。

总之，作为语文教师，我们要努力端正学生对于写作的认识，抓住每一次契机，以丰富多变的教育元素、以全方位的教学新模式去开启学生的思想，使作文教育成为新型教育模式下新型教育思想的一个很好的载体。