如何有效提高学生的英语朗读水平

广东 黄丽娟

如何有效提高学生的英语朗读水平

广东 黄丽娟

英语朗读是英语口语表达能力的基础。本文就如何有效提高学生的英语朗读水平，从英语朗读的作用、英语朗读的基本方法及英语朗读的教学技巧等方面进行了探讨。

英语朗读；基本方法；朗读技巧

英语朗读在英语教学环节中有着重要的价值，具体体现在：①练习发音。语言是交际的工具，发音不好，就会产生交际障碍。而通过严格的朗读训练，可以发现自身的发音效果与标准语音的差异，从而有助于提高自身的发音标准。②提高英语的口语水平。朗读练习有助于培养流畅自然的语言习惯和语感，提高口语的熟练程度。③加深对教学内容的理解。朗读的恰当的语音、语调、语速、语气有助于领悟语句的情感表达或文章的故事情节等，从而加深对教学内容的理解；④检查英语教学的效果。朗读的过程实际也是熟记的过程，而朗读的熟练程度也能直接反映学生对所学知识的理解程度及口语表达能力。由此可见，朗读是英语课堂上很重要的教学环节。下面将着重就如何有效提高英语的朗读水平，对英语朗读的基本方法及教学技巧进行探讨。

一、英语朗读的基本方法

对于学生的英语朗读，尤其是对于商务英语专业的学生来说，流利、地道的英语表达能力无疑是非常重要的。而如何提高英语的朗读水平，通常需要掌握下面的一些基本朗读方法。

1.区分意群与语调。意群，就是构成一个意义单位的一组词。朗读是以意群为单位进行的。朗读要正确理解材料内容，才能正确划分一个个意群，才可能知道朗读时在何处停顿、停留长短及控制朗读速度的快慢等。在念一个意群时，要注意群内的连续、失去爆破、同化以及词的弱读等等现象。除此之外，还要注意意群的语调。句首和句子中间的意群通常用升调，以表示意思还没有完结，与下一个意群的逻辑关系紧密，而句末的意群则按各类句型的惯用语调来朗读，一般疑问句用升调，陈述句、感叹句、特殊疑问句等用降调。

2.明确主次关系。划分句子的意群后，要分辨内容的主次关系，分清意群里哪些词是关键词需要重读，而哪些是次要词不必重读。其中，冠词、介词、代词、连接词等在句中都属于次要词，朗读时一般不要重读。了解了主次关系，会对理解意群起到辅助作用，它有助于理解题材内容的重点。

3.感悟语言的音乐性。英语的音乐性，表现在它的语音有不同的音色，还有长短、轻重之分，语句有重音、节奏和语调，也就是在语流之中有轻重缓急及升降高低的变化（即抑扬顿挫）。

4.领会朗读的时间观念。朗读中的时间观念，主要是指下列四个方面：沉默的运用、讲话的速度、音的长短和有规律的节拍。简而言之：停顿、速度、音长和节奏。这在有情感对话的影视片段中表现比较明显，是我们在朗读时需要用心去领会的。

5.运用恰当的朗读表情。朗读主要靠有声语言来表达思想内容和情感，但若辅以眼神、手势等外部动作，则更有助于朗读效果。只有朗读内容和表情动作配合得恰如其分，动作和声音融洽在一起，才能起到增强语言的感染效果。

二、英语朗读的教学技巧

英语朗读在学生学习和掌握上述基本方法的过程中，教师若能运用灵活的教学手段，注意技巧性与基础性相结合，激发学生的朗读热情，引领学生多模仿、多练习，则会收到事半功倍的教学效果。

1.运用多媒体，根据教学内容，选播合适的影视片断

模仿是提高英语朗读水平的有效手段之一，因此，为了达到好的模仿效果，可根据教学内容、学生英语水平的差异，选择一些经典的影视片断，分配合理的教学时间进行播放，则能有效调动学生模仿的积极性和激发学生英语朗读的热情。

影视片的选择原则。①根据教学内容，最好选用大家比较熟悉的经典影视片，并且配有英文字幕。而节选的片段则要具备对白丰富、发音标准、专业术语少等特点，这样的影视片才便于学生理解和模仿。如《Friends》（《老友记》）就是一些短小而又精彩的故事片断，非常适合课堂教学。②根据课程的教学目标和学生的知识结构及水平，遵循由易到难、由浅到深的原则进行选播。例如，在讲授以语音语调为教学内容、授课对象为英语专业低年级学生的课程时，则可选择动画片《The Lion King》（《狮子王》）等语音语调优美、轻松有趣的对话影片。随着教学的深入和学生欣赏及语言能力的提高，教师可再选一些情节复杂、语速较快及对白丰富多彩的影视片断。

根据课型，合理分配播放时间。根据课型，一般以10-20分钟的播放时间为宜。如:在讲授《综合英语》课时，选播的影片可与对话相近，或与课文内容、人物相关，而播放时间10-15分钟即可。而在讲口语或听力课时，可以稍长，用15-20分钟进行播放。这样，便于学生有时间去体会和理解所播放影视片断的内容，有助于对话模仿。这其中如《The Piano》（《钢琴课》）、《A BeautifulMind》（《美丽心灵》）都是比较适合的题材。

模仿的技巧。①模仿演示朗读。通常首次播放时，先屏蔽字幕，让学生根据场景的不同，去聆听对话的变换，然后再显示英文字幕让其模仿跟读。比如《Jane Eyre》（《简·爱》）里Jane Eyre说的一段话：“Why do you confide in me like this?What are you and she tome?You think thatbecause I'm poor and plain,Ihave no feelings?I promise you,if God had gifted me with wealth and beauty,I wouldmake it as hard for you to leaveme now as it is forme to leave you.But He did not.Butmy spirit can address yours,as if both have passed through the grave and stood beforeheaven equal.”这样经过几次反复练习，学生则能达到较好的模仿效果。②配音练习。配音时，可将影视的原声关掉，让学生演绎其中的对话或者旁白。基本程序是：确定情景片断——播放——准备台词——语言和文化信息的加工——确定角色——边播放边演绎——师生点评。教学目标主要可设定为语音语调，强调准确度和流利性。这项活动由于学生将他们自己融入故事情节中，去感受英语语言所表达的情感，因而颇受不同层次的学生喜爱，同时也培养了学生朗读的兴趣。③角色互动式模仿。根据影视片断中人物角色的不同，将学生分成若干小组，扮演类似的人物角色，模仿影视片中的人物进行对话。主要程序有：准备资料——角色选择和分配——熟悉角色和台词——角色扮演——反馈等。教学目标可设定为意群、时间观念、朗读表情。这种角色扮演，会激发学生的表现欲望，能更深层次地去感受英语语言所描绘的情感世界，会收到良好的朗读效果。

2.开展兴趣小组和英语朗读比赛活动

开展英语兴趣小组活动，能根据学生的个性特长和兴趣爱好，因材施教，如英文经典诵读兴趣小组、诗文诵读兴趣小组、课本剧编排兴趣小组等。这样的活动，可充分展示学生的个性特长，激发了学生的创造能力，增强学生口语表达的信心，能有效提高学生的综合英文素养。

为了推动英语朗读活动的有序开展，检验英语朗读教学的效果，开展形式多样的英语朗读比赛也是必要的。朗读比赛是检测学生朗读水平的一种有刺激性和竞争性的手段，能激发学生充分利用课内外的时间加强练习，达到提高朗读水平的目的。而每一次专项比赛又都是对朗读成果的检阅，能激活学生的朗读热情和朗读创造的潜能，推动英语朗读活动的可持续发展。朗读比赛可以设立个人奖及小组奖。朗读内容也可从指定的英文影片片断去确定。推荐影视片有《阿甘正传》、《人猿泰山》、《简爱》、《爱情故事》、《罗马假日》等。

总之，要有效提高学生的英语朗读水平，除学生要掌握朗读的基本方法和了解模仿朗读的技巧外，教师也要根据教学内容，灵活运用朗读的教学技巧，去引领学生多模仿、多练习，做到教与学的有机统一，才能有效提高学生的英语朗读水平，收到良好的教学效果。

[1]任力那.优秀电影片断鉴赏[J].中小学英语教学与研究，2004（03）.

[2]李艳.英文电影在大学英语教学中的应用[U].电影评价，2006（2）.

[3]赵秀华.原版英文电影与英语教学[U].辽宁师专学报，2002（3）.

[4]龚少瑜，陈嘉宝.英语朗读指南.湖南教育出版社，1988年.

[5]Faith/Annie:FAITH.英语朗读技巧与模仿.江西文化音像出版社，2005（04）.

（作者单位：广东鹤山市广播电视大学）

（编辑 刘丽娜）