影视片段在英语听力学习中的应用

朱 圆

影视片段在英语听力学习中的应用

朱 圆

湘阴县第一中学，湖南 湘阴 414600

听力是英语学习的难点与重点部分，长期以来，听力学习的重要性一直受到忽视，影响了我们听说读写能力的提升。本文主要基于这一现状，针对影视片段的教学作用进行分析，并从学习角度，探讨影视片段在英语听力学习中的应用。

影视片段；英语听力学习；应用

现阶段，我国在英语听力的教学中多是采用“录音材料——练习答案——录音材料”的“三部曲”方法，这种方法较为机械和刻板。而在英语听力的学习中，将影视片段引入到学习活动中来，可以营造出逼真的语言环境，进而起到激发学习兴趣、强化我们记忆能力、促进英文交际水平和提高英语单词储备量的作用。

一、对影视内容的合理选择

在英语听力学习中，需要对影视片段的内容作出合理选择，对此，我们应该结合教材并进行系统化整理，所选择的影视片段应该和教材及课堂所教内容具有一定的关联性，这样可以避免影视片段孤立的现象出现。影视片段的选择范围很广，我们应该从英美出品的优秀影片进行选择，题材可以包括校园生活片、社会伦理片、卡通片和战争片等。这些影视资料往往展现了英美国家人们的生活状态以及法律、科技内容等，不但能强化我们的听力和口语能力，还能加深我们对外国文化的了解。

如在学习到关于南北战争的素材后，我们就可以在课后观看电影《乱世佳人》中的影视片段；如在教材讲解时讲到美国的现代生活，我们就可以选取《克莱默夫妇》中的影视片段；如在学习中美教育制度时，就可以观看电影《浪潮》中的影视片段。在国际中，美国的影视业十分发达，包含的种类很多，教材中的许多内容几乎都可以从影视中找到，我们在选择内容时，除了可以考虑学习内容外，还应该考虑自身的接受程度。而在片段的选取工作完成后，我们需要模拟讲解，事先进行反复地观看，揣摩影视片段中人物的发声特点，不能一味模仿。而学生在自己进行英语听力能力的锻炼时，也可以采用这种方法，针对教师所讲的现有课程，观看相关的影视作品，做到对相关英美文化的深入了解。在假期及休息时，可以观看充满文化气息的电影及电视，如《唐顿庄园》等。

二、对影视长度的有效控制

有效控制影视长度对影视片段的应用效果具有很大的影响。在学习中，所选取的影视片段不宜过长，其长度一般是在1-10分钟之内，这样可以尽量降低学习的难度，让我们更容易接受。在选取片段的时候，我们应该从影视的场景变换和镜头角度进行选取，对其选取时不能盲目重视精彩程度，要重视语言学习的效果，因此，对于一些题材较大的动作片并不适合选择。且在观看时，可以根据实际情况在分段观看和通篇观看之间进行选择。分段观看，就是针对影视片段的内容在播放时适时地选择暂停，对人物说的话进行揣摩，详细了解其发声技巧以及注意事项。如在学习《乱世佳人》的电影片段时，就可以在白瑞德说完话后暂停，使画面定格，重复他所说的话并进行分析。而通篇放映就是先了解其中的生词，提前知晓需要思考的问题，然后进行整段播放，让我们在观看和听音的同时找到答案。如在播放《浪潮》的电影片段前，我们就可以先通过资料，了解类似于“为了上好独裁主义课程，教师都做了哪些改变”的问题，然后再进行观看。

三、对任务难度的恰当确定

对影视难度的恰当挑选同样需要考虑自身的水平以及听力学习的目标。在对课堂活动进行组织时，需要对任务难度进行确认，一般来讲，任务的难度应该符合我们的现有水平，或者稍稍高于我们的现有水平，确保不会因为影视片段中的生词阻碍我们对整体片段的理解。同时，应该尽量安排一些开放式的任务，提高我们的观看积极性。如果所设题目稍稍高于我们的现有平均水平，那么就可以对影视片段中的重点内容进行重复播放，同时提醒自己注意角色的言辞。例如，如果所选取的影视片段来源于《肖申克的救赎》，根据我们对于英语听力的平均水平，可以自己思考“主人公安迪入狱的原因是什么？”“瑞德打的赌局是什么？”和“安迪与瑞德交流谈了什么？”等不同难度的问题，这些问题和电影画面的相关性各不相同，其难度也存在差异。

同时，任务难度的确定也取决于我们对于影视片段的放映方法，普通的放映方法就是对有声音且有画面的影视片段进行放映，而根据难度的增加以及听力学习的侧重点，可以选择无像放映。无像放映是指没有画面的影视片段放映，这种影视片段的放映就是让我们听完一段之后，揣摩影视片段的画面，将画面进行描述。如今，这些资源在多个网站中都可以下载。如选择播放《克莱默夫妇》的影视片段，那么就可以只听声音，然后提出问题，比如“刚才的谈话中说了什么事情？”“依据说话的语气，是否能够想象出人物的形象？”等。在课后播放影视片段时，我们也可以选择无音放映，这种放映方法多是用在影视片段的二次放映甚至三次放映上，我们在观看第一遍的时候，会对影视的画面与人物所说的语言有所记忆，而在第二次放映的时候我们需要根据这种记忆为人物进行无台词的配音。如选取影视片段为《疯狂动物城》，那么针对人物性格特点，就可以选取朱迪、尼克以及FLASH的对话片段，在观看一遍之后，关掉声音，让自己凭借记忆对该片段的人物语言进行模仿复述。

四、结论

综上所述，对于影视片段在英语听力学习中的应用，首先我们可以结合教材内容对影视片段的内容进行合理选择；其次，我们可以依据课堂时间对影视片段的长度进行控制，选择使用分段放映或通篇放映的方式；最后，可以根据学习水平对任务难度进行设置，适当利用无像放映或无音放映的方法增加难度。对影视片段进行多种方法的运用，不但可以提高我们的英语听力水平，而且有利于推进我国英语听力学习活动的改革。

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