漂流日记：一份充满童味的点心

江苏 徐小秋

漂流日记：一份充满童味的点心

江苏 徐小秋

日记是小学生个人情感世界、生活轨迹以及见闻感受忠实而自由的记录，也是素材积累、写作练习和观照生命状态常用的，且是非常有价值的学习化的生活方式。但针对目前小语日记教学还存在“教材编制的欠位”、“教师指导的随性”、“学生生活圈的窄化”和“表达的干巴、虚化和亏情”等令人堪忧的现状，我们语文教师务必要采取积极有效的应对策略。怎样让小学生的日记能饶有兴味地写出真生活、真感受，让学生在日记这块领地里能真正舒展个性写“真心”，表“真意”，述“真情”？在教学中，我通过指导学生写“漂流日记”，作了一些有益的实践和探索！

一、“漂流日记”的操作设计

为了有效改进目前不少教师对学生日记要求的随性，和许多学生记日记的倦怠现状，我们借鉴和发展了“网络漂流瓶”、“循环日记”和“心情日记”等操作方法，班内每组准备一本漂流日记，一个孩子写一篇，一个家庭呆一天。这样家长和孩子都可以互相学习，互有启迪。而且就算是为了面子，孩子也会认真对待的。这样，我班的漂流日记就开始它的旅程了……通过班级中一阶段“漂流日记”的练笔实践发现，它大大激发了学生的日记兴趣，调动了他们心灵表达的需求，强化其作品呈现与交流的成功喜悦感！我们的“漂流日记”即以学习小组为单位（5-6人），每组每人轮转一次，日记本存留一天，一组漂流一个轮回也就是一周左右的时间，所以称之为“漂流日记”，而相对每个学生而言只是“漂流周记”。每组自行准备好一本个性化的共有的本，在组内自由自主轮转漂流写作。作为老师的我也积极平等地轮转参与到各组进行日记漂流。内容可以是各具个性的高度自由选择，可以是围绕组内民主议定的阶段性主题，还可以是个人做好一个小专题性的选择。在前一位同学写完后，后续写作的同学必须要对前一位同学日记作出“跟帖”样的评价，如生动的表情符号评价、某些方面的肯定鼓励性的等第评价，还有读后简约的感言评价等。为了丰富交流展示的密度，“漂流日记”也可以安排在组外进行阶段性的交互轮转写作和阅评，有可能的情况下，还可以组织在学习联谊的班级间展开。每一轮回，教师要阅评出“漂流佳作”在班级和组内成员家庭中展示交流，将及时发表在班级博客上，还将收录进班级学期《作文海滩》文集。

二、“漂流日记”的别样风景

“漂流日记”是学生按天“值日”，一周一循环，它有以下几点优越之处：1.比一般日记能更让学生乐意接纳，因为不少老师要求当下生活圈相对窄化的学生日记一天一记，可能还有其它一些要求框框，他们有时可能苦于每天不能找到有意有趣的生活素材。再有老师的随性的应题应法的局限要求，时间一长，学生自然产生写作倦怠，日记也就缺失一定的自主或自由度，以至成为一种负担。“漂流日记”是有“读者”的心灵倾诉，能较好地满足学生的“表现欲”、“发表欲”，激发他们的兴趣，使之有较高的参与兴致。轮到自己时，往往是把自己几天来的见闻和感受浓缩在一则日记里，无形中经历了沉淀和一个精心构思的过程，从而写得会更精、更有深度，避免了“流水账”与干巴文等应景式的粗糙之作。况且，每人每周只记一次，大大减轻了课业负担。2.有助于学生心灵倾诉交流、自我认识和自我完善。翻开“漂流日记”，许多学生敞开心扉，也把自己的真诚袒露出来，期待同情和理解。有“共同经历或心声”，也有“针锋相对”释放。由此，同学们展示了自我，分享了彼此的成果，交流了思想，也实现了自我教育，同时也有利于学生健康心理素质的培养，并在学习生活上催生内驱力。3.很好地强化和锻炼学生的合作精神，培养了集体观念。“漂流日记”是一个小组按时间分工的“合作事业”，类似田径场上的接力赛，这就务必要求他们密切合作，既要圆满完成自己的任务，又要及时交接，为此，每人都要明确自己在这条“漂流河道”上的位置和职责。在这里，展示和启迪，自律和他律得到很好的统一。一个流动着的日记本，把大家紧紧连在一起。4.学生日记的内容是真实有意的，流露出来的思想感情是可信的，再加之老师也是平等真诚地参与其中，对学生更是一种生动的示范和感染，可谓教学相长。认真阅读学生的日记，老师可以深入了解诸如他们的思想动态，理想的选择，生活或学习方面的特点、习惯、要求等信息。对学生在日记里自然而然地心迹流露，便于老师为其适时煲好适配的心灵鸡汤，帮助学生以自由恣意的个性描绘出属于自己的一道道动人的心灵风景！这样的“漂流日记”为小学生典藏了童年学习生活中诸多的甜美回忆，也是他们童年时代的一份充满童味的生活点心！

现选摘班级部分学生“漂流日记”的精彩片段：

◇暑假的一天，妈妈看我在家闲着，便让我去二姑家开的菜店“打工”，还说二姑要看我干的活给工资。我觉得挺新鲜的，也很是高兴！

第二天一早，我就去了二姑家。到那以后，二姑就让我帮忙捆菜。因为这活可从没干过，所以我捆的不是分量不足，就是捆散了。散了的自然要重捆，捆了好一会才算捆好，仅第一捆菜就把我捆得满头大汗。接着，姑爷又分配我剥毛豆鹌鹑蛋，刚开始我老是把蛋剥坏了，他们就让我把剥坏了的蛋吃了，一连吃了好几个，都把我给吃腻了。后来又在姑爷的耐心指导下，才总算比较顺利地完整地剥了半碗鹌鹑蛋……就这样下来，一上午我累得腰酸背痛的，才挣了三元钱！此刻，我深有感触：以后再也不会乱花钱了，因为我可知道钱是来之不易的！

——葛政同学的《小小“打工仔”》

◇……一到烹饪室，我们便忙活开了，洗菜的洗菜，削水果的削水果，炒菜的炒菜，不过“大厨”还是我们的杨老师。我们几个小个子女生好容易才找到“岗位”——摆水果拼盘，还有班级几个“小艺人”在给馒头上刻世博会吉祥物——海宝呢……

——倪紫芊同学的《开心的烹饪课》

◇……这天，奶奶把刚打下来的玉米运到院子里晒。黄澄澄的一片，好晃眼啊！这时，姑姑家的小表妹跑过去玩起玉米来，我也好奇地凑过去，不料小表妹竟拿起一把玉米扔向我，结果我结结实实地被这些“黄弹”击中。于是我也开始向她反击，谁知她早有防备，机智地溜到厨房，将奶奶的大锅盖拿来当盾牌使……我更急了，窜到堂屋找来一把雨伞进行抵挡……

——田千顷同学的《有趣的“玉米战”》

◇……一年一度的中秋节又要到了，前一天我和爸妈一同回老家陪爷爷和奶奶过节。第二天，我和爸爸起得早，决定去爸爸以前念过书的乡村小学校看看。早就听爸爸讲他在那里读了几年小学，我很好奇，所以就想去那里看个究竟。小学离老家大约有一里多路，通往小学的路还都是土路，路边也长满许多野草。由于前两天刚下过雨，路面还有不少积水，再有过往行人的践踏，已是泥泞不堪！远处的几间教室的墙面都变得灰旧了，偶尔从里面还飞出几只狡猾的麻雀……这里的一切都显得静幽，更显得荒芜。原来这儿的小学已停办了……看到这些，我心中有一股说不出的滋味，村子里的孩子都到哪儿去上学了？是到我们的县城小学上学去了吗？……回家的路上，我和爸爸一句话也没说，我感觉自己一下子长大了许多，明白了许多……

——赵龙同学的《荒芜的家乡小学》

江苏省宿迁市泗阳双语实验学校）