护理专业大学生思想政治教育与专业思想教育关联性的探索

张莉，付延功，杨平，王连红，蒋涛

（遵义医学院护理学院，贵州 遵义 563000）

护理专业大学生思想政治教育与专业思想教育关联性的探索

张莉，付延功，杨平，王连红，蒋涛

（遵义医学院护理学院，贵州 遵义 563000）

护理专业；思想政治教育；专业思想教育；关联性

根据高校护理专业大学生（以下简称护生）的特点和实际，本文对其思想政治教育与专业思想教育关联性的理论和实践进行一些探索，以期专家探讨指正。

1 二者关联性不足的困境

高等护理教育担负着培养高级护理专门人才的重要任务，有着特殊的历史使命。从总体上看，护生是社会中具有较高素质的群体，具有较强的专业技术知识和较高的人格道德修养。但是，随着社会的发展与改革的深化，在培养他们增强奉献意识、成才意识、责任意识的同时，其思想教育也为高等护理教育者带来了一定的挑战。

1.1 .护生的思想政治教育与专业思想教育难度较大部分护生在选择护理专业时存在入学动机不明、盲目报考等情况，仅考虑到就业前景和工作性质的神圣性等，而忽视了护理专业的特殊性和服务性。当面对繁琐的护理工作时，学生感到理想和现实的巨大落差，普遍存在专业思想障碍问题。所谓专业思想障碍问题是指高校护生尤其是调配生对自己所学专业产生悲观、失落感，进而发展到抵触情绪及逆反心理的一种表现[1]。当他们在临床中与同时进校的医学专业学生一同实习时，不同性质和强度的实习使他们承受更大的心理压力，专业思想极易动摇。再者，由于社会对护理工作的偏见，导致护士职业的社会地位和劳动不能得到普遍认可。受诸多因素的影响，导致护生专业思想教育和思想政治教育的难度加大。

1.2 护生的思想政治教育与专业思想教育缺乏有效的关联性 目前，我国高等护理教育仍处于起步阶段，学科建设、教育模式等不够完善，不能充分体现培养目标，不同学历的学生在教学内容和培养层次要求上差别不大。护生的思想政治教育不能同专业思想教育有机结合。现任本科护理教学的教师中，医生和大、中专学历的护士仍然占有相当比例，医生对护理知识相对缺乏，在教学中较多重视医疗知识的传授而忽视护理专业思想的培养，极易使护生形成重医疗轻护理的观念，影响其建立稳定的专业自信心。而一些高学历护理专业教师，虽然具有牢固的专业思想，但鉴于知识结构及水平的限制，很难利用自己的专业优势对学生进行专业思想的教育。传统的灌输式教学方法不利于大学生知识的深入和创造性思维的发展，理想的护理专业及护士形象与现实的冲突，常常会令护生产生失落感和自卑感，影响专业思想的巩固。思想政治理论课教师往往缺乏对护理专业特殊性的了解，在教学上缺乏针对性，使其效果不佳。

2 二者关联性的契合点

护生的全面发展，应该是德、智、体、美、劳在个人身上的和谐统一和深切体现，不仅要从思想政治教育入手，还要同专业思想教育相关联，找出二者的关联性。

2.1 教育目标的一致性 思想政治教育是指社会或社会群体用一定的思想观念、政治观点、道德规范，对其成员施加有目的、有计划、有组织的影响，使他们形成符合一定社会或一定阶级所需要的思想品德的社会实践活动[2]。专业思想是指人们对自己所从事专业的总的看法和根本观点，也叫专业观[3]。专业思想教育可以使护生对自己所学专业有更客观、更正确的认识，从而帮助他们从感性认识上升到理性认识。思想政治教育为专业思想教育奠定了坚定的基础，为培养合格的专业技术人才提供了保证。提升专业思想教育是达到思想政治教育目标的必然选择。二者都把育人放在第一位，其教学目标一致。

2.2 教育内容的交错性 思想政治教育包含了科学世界观、人生观、价值观、道德观和健康教育等内容，而护理专业思想教育是专业建设的重要组成部分，具有很强的专业性和特殊性。良好的专业认知有助于大学生提高专业水平，两者的教学内容具有交错性。

2.3 教育方法的统一性 思想政治教育和专业思想教育都需要理论教学，还可以通过丰富多彩的社会实践活动，促进大学生将理论联系实际，增强其分析、解决问题的能力，使思想教育真正入耳、入脑。因此，要使多种教学方法互相渗透、互相融合。加强二者的关联性教学，会减少重复教育过程，节约教育成本，加强教育的实效性。

2.4 教育作用的互补性 思想政治教育是专业思想教育的基础，而稳定的专业思想又可以促进大学生形成正确的人生观、世界观和价值观，正确的人生观会使护生产生远大的理想和坚定的信念，从艰苦的工作和无私的奉献中得到释放和满足。在专业思想教育中进行思想政治教育，能将大学生的需要同思想政治教育的目标结合起来，其实质就是通过人生观、价值观对专业观的影响来巩固大学生的专业思想。

3 加强二者关联性的对策

突破传统的思想道德教育模式，通过开展形式多样、丰富多彩的教育教学活动，使护理专业大学生思想政治教育与专业思想教育相结合，才能取得较好的教育效果。

3.1 把创新护理学科建设和师资建设作为两者结合的根本前提 学校领导和各部门要统一思想、达成共识、形成齐抓共管的管理机制。教师应严于律己，品行端正，用自己的言行和人格力量去教育、启发、引导学生在求知、做人等方面向善、向真、向美。要加强学科建设，这是教师提高教学质量的支撑。还要积极组织开展大学生职业素质教育，加强传统医德、校风和学风宣传，把专业思想教育与思想政治教育结合起来，做好大学生职业规划。我院开展了主题为“培养职业素质、恪守专业情操”的思想素质教育活动，使大学生增强了人道主义精神和奉献精神，同时，也提高了他们的专业和心理素质。

3.2 把构建新的教学模式，改进教学方法作为两者结合的重要环节 在教学中，要突破原来思想政治理论缺乏专业针对性的难题，思想政治理论课和专业思想教育不要贪多求全，要突出重点，针对性强，解决实际问题，大胆探索教学改革方法。相关教师要做到在教学中将系统讲授和护理专业专题教学相结合，构建体验式教学、访谈式教学等新的教学模式。思想政治理论课教师在系统讲授教材的基本理论和基础知识的同时，要根据护理专业的特殊性和服务性等特点，以专题讲座的形式论述教材的重点、难点、疑点和热点。

3.3 通过开展形式多样的教育活动和社会实践活动作为两者相结合的有效载体 我院开展了护生“自尊、自爱、自律、自励”教育活动。自尊主要是引领大学生树立正确的价值观、人生观和世界观，使大学生拥有良好的职业道德品行，高尚的情操，以及较高的人文素养；自爱主要是引导大学生树立正确的个性品质，指导大学生准确拟定学习与工作目标，不断超越自我，充实自己，教育大学生做到细心关爱自己，热心关爱他人；自律主要是以建设学风工程为主体，建立健全三级管理制度，充分发挥学生干部的模范作用和学生自我教育，自我服务，自我管理功能，提高大学生的综合素质和综合能力；自励主要是以“弘扬长征精神，励志成才”工程为基础，指导大学生进行职业规划，使大学生可以解决好职业生涯中的“四定”—定向、定点、定位、定心，从而对大学生起到内在的激励作用，使他们产生学习、实践的动力，激发他们为成为一名优秀的护理人才而不断进取。

同时，还开展了争当“关爱生命、传递爱心”义工等社会实践活动。我院护生在进入临床实习之前，由老师带领其在遵义市福利院，对孤残儿童进行生活护理、心理护理、环境护理、康复训练、文体活动等项目，以熟悉和体验生活护理内容。通过他们自身参与、亲身体会，促进个人优秀品质和良好习惯的形成。通过志愿者服务活动，有力地提高了大学生的学习主动性、服务社会的自觉性，让他们的行为变成自主的行为，培养了护生关爱生命，关爱弱势群体，树立职业爱心、耐心、细心和责任心的护理理念，有效地促进他们成长成才。

综上所述，在护生中把思想政治教育和专业思想教育相结合具有重要的理论和现实意义。我院结合实际，开展了一系列思想政治教育和专业思想教育相结合的工作，充分体现了我院在给大学生传授理论知识的同时，又努力让大学生的个性品质得到全面的发展，坚持让大学生在社会实践活动中体验职业精神，提高职业素养，构建志愿服务的长效机制。在进行专业思想教育的同时，又不断融合了思想政治教育，从而使学生端正自己的专业思想，培养自己正确的专业意识和正确的人生观、价值观和职业观。

[1] 廖克莉.高校扩招后调配大学生的专业思想分析[J].四川教育学院学报,2005,21（5）:27.

[2] 张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京:高等教育出版社,2001.4.

[3] 张晓英,潘佩珍.护理本科生护理专业思想水平及其影响因素的调查研究[J].现代临床护理,2006,5（4）:58-60.

G642

C

1000-2715（2011）04-0443-02

2011-06-09

贵州省教育厅社会科研项目基金，黔财教[2010]214号，项目编号：10ZCO38

张莉，（1966—），女，四川自贡人，遵义医学院护理学院党委副书记兼副院长，副教授，硕士生导师，研究方向为护理教育及护理管理。

谭秀荣]