中职广告设计专业课程设置与学生职业生涯规划研究

饶维苗

（河源市广播电视大学 广东 河源 517000）

中职广告设计专业课程设置与学生职业生涯规划研究

饶维苗

（河源市广播电视大学 广东 河源 517000）

职业生涯规划是指对职业发展的整个过程的规划。本文对中职广告设计专业如何帮助学生做好三年短期学习规划进行了探讨，从学校课程设置入手，分析和探讨了本专业课程设置存在的问题，以及如何帮助学生自主选择职业方向和就业岗位等问题。

中职；广告设计专业；课程设置；职业生涯规划

现阶段中职教育课程设置是否与学生将来就业岗位相适应、毕业生步入社会后是否能及时进入职业角色是决定当今中职艺术设计教育成败的关键。本文以河源市职业技术学校广告设计专业为例，从课程设置入手，就如何引导学生做好职业生涯规划以及课程设置应尽量适应行业要求和规范、培养学生职业道德等进行阐述和分析。

中等职业学校普遍存在的问题

第一，现阶段中职教育的课程设置不合理，毕业生难以很快适应就业岗位。第二，学生对自己的职业生涯基本没有长期和短期的规划，学校缺乏从长远考虑学生的职业生涯规划。第三，学生无法了解本专业的行业要求，通常就业后需要在工作岗位上重新学习专业技能。

广告设计专业学生做好职业生涯规划的必要性

（一）生源竞争环境下搞特色教育必须引导学生做好职业生涯规划

河源市是一个工业化生产相对滞后、经济欠发达地区，现阶段或以后经济增长有稳步向上趋势。但河源职业教育有一点值得担忧，即河源市区目前有三所性质相同的职业技术学校，生源抢夺非常激烈，各校制定过许多招生激励政策，有的学校甚至想通过拿回扣给各个中学班主任来取得生源，导致一段时间内生源竞争的恶性循环。笔者认为，一切竞争归根结底都不是技术层面，解决之道在于意识形态的转变。我校一再强调不要做大，只要做精。打造精品专业不能只是一句空话。一方面，在招生时必须择优录取，不能盲目扩大招生规模，以便将来更好地管理学生；另一方面，必须探索出一套与众不同的教育模式，用特色教育吸引更多的学生自主报读我校，这就要求学校必须相应地做好学生职业生涯规划教育，为学生的职业化道路引航。

（二）做特色专业必须引导学生做好职业生涯规划

广告设计专业是我校的特色专业。本专业学生在校时间是他们职业生涯的初级阶段。这一阶段的培养目标是把学生培养成为职业、技术、艺术三方面都合格的学生。目前我们的教育缺陷不是技术不专，而是缺乏职业化和艺术化，对学生个体发展缺乏有针对性的、系统的职业生涯规划教育。中职学校的学生毕业后就要直接就业上岗。因此，为保证培养出优质毕业生，中职学校不仅要注重培养学生拥有过硬的技术，还要注重技术以外的学生职业生涯规划。专业和基础课程应根据就业趋势和岗位需求来设置，以增强广告设计人才的艺术修养和职业素养，帮助学生尽早进入职业角色，为将来就业打下坚实的基础。

现阶段广告设计行业分析

广告设计行业的现状与人才需求 首先，我国的广告设计行业自上世纪八九十年代以来发展迅猛。人们对这一行业越来越了解，关注度也越来越高，许多人想从事这一行业但苦于没有接受过专业的广告设计教育。因此，面对新形势和新时代，中职学校迫切需要更新教学模式。其次，广告行业正在向规模化、集团化，联盟制、联合制方向发展，企业管理越来越正规化，管理有序，效率越来越高。因此，学生迫切需要跟进步伐，改变固有的、传统的经营观念和工作方法。再次，广告公司的很多工作个人无法单独完成，同时企业老板开始注意自身品牌建设和团队建设。因此，中职学校需要培养学生的团队合作精神。总之，广告设计行业的现状是需要大量“新生代”设计师加入行业团队。由于企业规模拓展以及大量著名公司观念陈旧、经营不善被洗牌出局，人才短缺问题已经成为许多广告公司发展的最大“瓶颈“，广告行业正需要注入大量新鲜血液。自古创意出少年，中职学生是朝气蓬勃的“新生代”，正是本行业不可缺少的新生力量。

广告公司人员招聘要求与学生实际就业情况 首先，广告公司求贤若渴，人员招聘需求扩大。但由于广告设计教育本身根基薄弱，大多数院校无法培养出与市场需求相适应的学生。此外，广告公司在招聘人员时往往加上工作经验需三年以上的条件，所以，大多数中职学生就业时无法找到很好的岗位，有些学生只能先到公司打杂或者做绘图员、设计师助理等工作。其次，大部分公司认为学校所教知识与实际岗位工作内容脱节，也即目前的广告设计教育只是纸上谈兵，学生真正的锻炼是就业后的摸爬滚打、自寻出路。教育不对路的结果是一半以上学生毕业后选择“改行”，学校对学生的几年教育基本等于白费力了。

我校帮助学生做好三年短期学习规划的对策

（一）制定可行性强的教学计划，课程设置要合理

制定可行性强的教学计划及课程设置合理化是大势所趋。我校目前的课程设置与学生就业岗位的需求存在着出入。学校对学生的职业规划指导必须先从课程设置入手，确定好培养方向，安排好基础科目与专业科目，注重实训，制定可行性强的教学计划。

课程设置应结合学生性格特点与教育背景 第一，中职学生正处于青春期，已经形成了自身特定的行为习惯，由于长期得不到较好的行为训练，在融入社会的过程中会表现出较弱的适应性。因此，在德育方面，应从行为训练入手，综合多种教育方法，全面提高学生的知、情、意、行，最终使学生形成良好的行为习惯。第二，中职广告设计专业学生，虽没有经过美术基础考试的筛选就直接进入学校就读，缺乏扎实的美术功底，但他们大多对设计感兴趣。因此，应在一年级上学期加强设计基础课训练，开设素描、色彩、设计素描、平面设计基础、创意图形设计、字体设计等课程。一年级下学期应安排电脑基础课与绘图软件课，如计算机应用基础、Photoshop图形图像处理、CorelDraw、创意思维表达、标志设计、书籍装帧等。第三，我校大部分广告设计专业学生来自农村，未经过艺术熏陶，对艺术鉴赏、艺术史几乎一无所知。因此，对他们应加强理论基础课教学，如在一年级下学期可安排设计学概论和设计史等课程。还应加强美育，增强设计基础课训练，增加艺术欣赏、设计史等课程的课时，让学生充分了解什么是美的艺术以及设计和生活的关系。另外，课程设置应该遵循艺术素质培养与专业技能实操并重原则。要因材施教，量体裁衣，在课程选择上依据学生现阶段的性格特点和教育背景，对关键课程要适当增加课时。

专业课程设置应借鉴国家职业技能鉴定考核标准 专业课程教学体系是课程结构中的重要组成部分，它对学生设计能力的培养起着关键性作用。现阶段，我校实施了“3+证书”，增强了实践教学环节，要求学生接受国家职业技能鉴定的考核。但是很多专业课与国家职业技能鉴定考核标准不能很好地衔接，甚至有些专业课重复安排，或安排的顺序不当，有些课程安排过早或过晚，造成了教学时间的浪费、实践教学与职业资格鉴定考核要求相违背等问题。专业课程不应重复设置，既然现在国家职业技能审核制度越来越完善，学生必须完成职业技能鉴定考核，而且考核制度非常合理，那么，专业课程就可以借鉴考核标准来设置。这样学生课后就可以直接进行考核，不用单独再接受技能培训，从而节省时间和费用，又学到可实际运用的知识。

课程设置应与广告公司岗位设置相适应 课程设置基本原则应该是企业需要什么我们就教什么课。目前，我校的广告设计专业教学方法比较单一。企业的广告设计岗位有很多，学生择业的路子也有很多，如设计师、培训师、策划师、广告文案以及市场营销等。因此，我们的教学目标应该是充分满足广告公司的岗位需求，这样学生才会有能力选择最适合自己的职位。课程设置应该既能培养出合格的设计师，又能培养出合格的广告策划师、合格的广告文案。此外，在课程设置中加入广告文案与写作、市场营销学等课程是必要的，既可以让学生的知识更全面，又能让学生多一条出路。

课程设置中应加入职业规划课程 加入职业生涯规划课程的目的是使学生掌握相关理论方法，能够为自己制定在校三年短期学习规划和未来的长期职业生涯规划。制定好三年短期学习规划的意义在于能有效提高学习效率，锻炼自己的能力，合理安排自己的学习与生活。职业生涯规划课程应从新生入学就开始，向新生传授如何制定职业规划，并可邀请本专业的优秀毕业生来校宣讲过往事迹与就业故事，从而增强学生对本专业的信心，在学习中能坚强地面对各种挑战，增加学习动力，培养出吃苦精神；在生活中学会为人处事，督促自我，从而赢得精彩人生。

（二）重视对学生职业道德和职业素质培养

学生的职业化角色转变需要一个过程。在生活与学习过程中，教师的作用是引导转变和催化转变。除此之外，还应该注意以下几个方面：

普及法律知识，提高学生职业素质 目前，广告设计专业毕业生法律知识匮乏是各专业学生普遍存在的问题。由于这些问题的存在，商业犯罪或违反行业规则的事件时有发生。应对的最有效方法就是普及法律知识，引导学生增强法律意识，不触犯法律法规，培养好的职业素质。具体做法包括：第一，邀请专家来校讲座，普及与广告设计行业相关的法律法规，比如广告法、劳动法、商标法与商标注册、著作权法等。第二，对学生掌握程度进行抽样调查并进行知识问答。第三，教师在教学中渗透相关法律法规教育，让学生懂得职业生涯中该做与不该做的，在将来工作中能正确处理出现的紧急事件，遵守行业规则。第四，加强广告设计行业及相关行业知识培训，对于广告常识、广告行业常识、印刷行业知识与印刷品知识等要通过短期培训的方式或以讲座方式跟学生交流。

加强职业道德建设 企业职业道德是企业文化的核心，与企业价值观、经营理念、职业情操等对一个企业产生着潜移默化的作用。员工职业道德的高低影响着企业的形象和竞争力。我们必须做到：第一，要将诚信渗入学生的养成教育中，培养学生做到诚实守信、谦虚稳重、忠诚勤勉、创新而富于朝气。注重学生的养成教育具有深远意义。诚信教育是关乎企业成败的关键，也是我们培养“好学生”的标准，因为信用即财富，诚实即光荣，对于企业和个人而言，无信则废，有信则立。我们要把学生培养成诚实守信的人，为企业树立良好的形象。第二，要教育学生爱岗敬业，将生命融入职业。爱岗敬业是职业道德建设的根本，也是一种职业精神，只有爱岗敬业、忠诚勤恳，才能为企业创造财富。

要促使学生走上自主进行职业规划的道路

（一）学校方面

制定学生选课制度 中职广告设计专业毕业生目前还有一个非常现实的问题，就是要和大学毕业生争抢职位，大学毕业生每年有300～400万人涌向市场，对中职毕业生会产生很大冲击。近几年的相关调查发现，中职学生毕业后普遍能找到工作，就业心态好，比较吃苦耐劳，动手能力强，有团队精神。但是，中职毕业生较之大学毕业生专业水平不高，无法在短期内对某专业领域精通，接受能力和学习能力较差。另外，在设计公司的招聘简章里，用人单位和企业往往希望学生掌握多门设计软件。而中职学校的计算机专业有很多软件课，因此，中职学校可以根据学生的要求安排广告设计专业学生与计算机专业学生互选课程，这样不但可以充分利用教学资源，还可以营造互帮、互助、互惠、互利的教学氛围，进而提高学生的专业水平和学习能力。

放宽择业范围，让学生自主择业 “先就业，再择业”是很多中职学校教育学生的就业准则。但是学生就业是一项系统工程，需要社会、学校、毕业生等各方面协同配合。学生对自己的个人就业取向必须做好充分准备，要有想法，勤思考。自己适合怎样的工作，将来打算进入广告设计行业的哪一个方向，在职业取向上学生要有正确的认识和准备。学生对选择职位虽没有绝对自主权，但是大方向的选择靠自己把握。刚毕业的学生工作岗位往往被用人单位安排，但是，学生在自主学习的过程中要为自己选择将来就业的大方向。图1是一般广告公司的基本工作岗位图。

图1 一般广告公司的工作岗位图

学校有必要让学生在图1所示工作岗位中找到最合适自己的位置。另外，学校还应深化校企合作，为学生创造更多顶岗实习机会，让学生了解社会，了解行业需求，走上自主进行职业规划的道路。

（二）学生方面

职业生涯是一个人一生的职业经历，学生应该从观念、心态、知识、技能等方面做好应对职业挑战的全面准备。对于专业的偏重和对行业职位的选择在学校学习期间可用以下两种方法应对：

“多能一专”有选择性与侧重性地选择发展方向 目前，我校的广告设计专业教学与社会需求脱节，培养出来的大部分毕业生只能从事设计师或绘图员的岗位工作，对广告设计行业的其他职位鲜能胜任。笔者认为，学生必须“一专多能”有选择性与侧重性地进行系统化学习。一方面，学生应对自己的需求、能力、兴趣、性格、气质做全面分析，以确定什么样的职业适合自己和自己具备哪些能力。这些问题确定后，学生对自己的未来职业就有了一个初步的规划，对自己的专业学习就会有所侧重，进而做到“一专多能”。另一方面，学校在培养方向上可以根据学生的个体特点对学生进行有针对性地培养。普通高中教师常常教育学生不能偏科，但中职学校则不同，在具备职业化的同时必须达到专业化，这样才能在企业的某个生产链中发挥作用到极致。

在日常班务中学会角色扮演 在教学期间，我们可以试着改变班级管理制度，用企业管理方式和制度来管理班级：每个班级设计一个老板职位 （相当于班长），一个秘书（相当于团委书记），财务主管（相当于生活委员），一个文案策划（相当于学习委员），一个活动策划（相当于文娱委员），一个设计师总监（相当于宣传委员），若干个设计师和绘图员等等。在班级干部的称谓上加以改变，有利于学生进入角色。这样，在教学过程中学生对职业角色会有更深刻的体会。例如，教师布置一个模拟项目，可以由班级分行动小组合作完成这个项目，学生能体验到企业的设计流程，并培养出团队合作精神。

通过社会实践了解本行业、谨慎从业 中职学生可以通过暑期社会实践到自己喜欢的公司找一份适合自己的实习岗位。据了解，在零薪酬的情况下，用人单位一般是很欢迎实习生的。学生可以通过这种短期实践活动了解行业信息，感受企业氛围，检验自己的实际操作能力。在对本行业全面了解之后对行业做出准确评估，继而对自身职业生涯进行有效的设计和决策，从而做到谨慎从业。

结语

人的职业生涯分为不同的阶段，中职三年是学生的职业初期，社会和学校有必要在这一时期正确引导学生做好职业生涯规划，为学生提供进行职业生涯规划的条件，让学生认真扮演好不同类型的职业角色，从而提早进入社会角色。职业教育不单要让学生不断认识自我、完善自我，更要让学生提早意识到他们不单是“学校公民”，而且是一个企业公民和社会公民。

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G710

A

1672-5727（2011）12-0049-03

饶维苗（1979—），女，江西修水人，在职硕士研究生，河源市广播电视大学讲师，研究方向为艺术设计。