影响留守儿童心理健康的家庭因素分析

郭兴，王宇雄

（山西农业大学 公共管理学院，山西 太谷030801）

影响留守儿童心理健康的家庭因素分析

郭兴，王宇雄

（山西农业大学 公共管理学院，山西 太谷030801）

农村留守儿童心理问题研究已经成为我国心理学和教育学研究的一项重要课题。以家庭作为一个出发点，对留守儿童出现的一些心理健康问题进行分析，探究影响留守儿童心理健康的家庭因素，在此基础上提出了解决这一问题的对策。

留守儿童；心理健康；家庭因素

20世纪80年代中期以来，我国的现代化和城市建设不断地加快，农村的剩余劳动力开始大规模地向城市流动，形成了庞大的流动人口。这样，“农民工”作为一个新兴的社会阶层迅速产生并发展壮大。据2000年全国人口普查资料推算，当时全国留守儿童规模已经达到2 290万人。［1］然而，由于经济发展相对落后，相关的制度与政策还没有健全，“留守儿童”作为特殊的群体伴随着农民工大潮的产生而产生了。自2005年起，“留守儿童”这个词在各大媒体报道中频繁出现，留守儿童也逐渐受到社会各界的关注。

家庭是社会的基本构成要素，是儿童生活的主要场所，它对于儿童在社会化过程中的作用是学校和任何其他社会团体都不可替代的，家庭环境对于子女心理健康发展具有重要的意义。父母双方或一方长期在外，形成单亲监护、隔代监护或自我监护，使留守儿童无法通过与父母的情感交流、互动而造成亲情的缺失，长此以往，大多数留守儿童无法形成正常的情感。［2］

一、留守儿童心理问题

对于小学和初中这个年龄段的孩子来说，父母就是坚定自己理想信念的力量，他们依赖父母，更需要父母的关心和爱护。可是留守儿童长期得不到父母的关爱，致使他们中的有些孩子对周围的一切充满了不信任，对其心理健康发展有所阻碍，严重者可能会影响到将来在社会上的健康成长。其中比较突出的心理问题主要有：

（一）缺乏安全感

留守的这些孩子普遍最缺乏的就是安全感，缺少了父母的关爱最容易产生这种感觉，他们常常会觉得自己受到了别人的欺负和冷落，对周围的一切充满不信任。而个体早期的这种信任感和安全感的缺乏，会随着个体的发展逐渐产生一种孤独、无助的性格，难以与人相处，因而容易产生心理异常，特别是人际交往方面的障碍。［3］

（二）缺乏自信心，产生自卑心理

不善于与人交往，朋友圈较小，性格相对比较内向，有什么事情都憋在心理自己承受，不会与别人分享自己的苦与乐。承受了不该在他们这个年龄承受的东西。而 “父母双亲都在家的孩子的自信心显著高于单亲及双亲外出打工的孩子，单亲外出打工的孩子的自信心显著高于双亲外出打工的孩子”。［4］

（三）自尊心强，嫉妒心理强

很在乎别人对自己的评价，这样也导致自己的心理敏感及脆弱。这样就容易产生孤傲和清高的心理，使人不能正确地估量自己，经常会看不起别人，另外，自尊心太强也会让他们产生嫉妒心理，时刻都充满着对别的同学的羡慕和嫉妒，和同学不能团结在一起，容易被孤立出去。

这些复杂的情绪只有他们自己才懂。虽说这个年龄的孩子较小，但是依然会担心和牵挂自己的父母，也会在意家里的经济情况，承受着很大的精神压力。［5］长此下去，他们学习无助、信心丧失、自暴自弃、行为失当。

二、留守儿童的监护人类型

（一）父母单方外出打工型

对于留守儿童家庭来说，有父母单方出去打工，丈夫儿女留守或者妻子儿女留守这种形式，这样的留守家庭形成了事实上的单亲家庭，对孩子而言是十分不利的。

（二）隔代抚养型

外出务工最大的特点就是能给家庭的经济情况带来较大改观，父母双双出去务工比单人务工更是有大的改善，因此，很多家庭都选择夫妻双双外出务工，这样孩子的监护权就由祖辈来承担了。这种监护类型缺少父母与孩子的沟通，长期发展下去，成为孩子健康成长的不利因素。

（三）亲友代管型

即由父母的好友或者亲戚代管，这种管理一般都存在不管不问的现象。孩子在遇到问题和挫折时，没有倾诉的地方，久而久之就在心理上形成了很大的阴影，因此变得内向，不合群，并形成不善与人交流的性格。

（四）自我管理型

即由孩子自己担负自我监护和教育责任。因为没有托付给比较合适的监护人，只能把孩子单独留在家。由于他们身心发展还不成熟，自制力不够，让他们自己监护自己，等于没有监护。

三、造成留守儿童心理健康问题的原因

（一）观念错误

在家庭环境中，不管是哪一种监护人类型都存在着认为给孩子吃饱穿暖才是最重要的，给孩子足够的零花钱，让他们衣食无忧就是对他们最好的照顾的思想。这些监护人，一般农活较多，负担较重，因此也没有过多的时间和精力对孩子的生活和学习投入太多的关注，对孩子缺乏正确的引导和教育，尤其忽略了对孩子进行心理的沟通和辅导。属于亲友代管型的监护人更是认为不是自己的孩子，在教养过程中有所顾忌，不敢严格管教，放纵孩子，或缺乏教育责任心，使孩子处于无人管教状态。

（二）能力不足

很多留守儿童跟着祖辈，这些监护人年龄普遍偏大，劳动能力弱，加之繁重琐碎的家务，很多时候力不从心。再加上文化水平不高，思想陈旧落后，缺乏科学性，没有办法对留守儿童进行正确的教育和引导。他们几十年来形成的思维模式和生活方式很不容易改变，从而无法跟上社会发展和观念更新的步伐，无法跟上现代育儿理念的步伐。有调查表明，83%的留守孩子与祖辈监护人关系紧张。［6］

对孩子的教育知识他们一窍不通，对于孩子的学习，他们无法给予指导，孩子的学习成绩可想而知。对留守儿童的照顾程度大大弱化，不但使留守儿童生活质量下降，而且使他们在安全方面也存在一些隐患，影响留守儿童的健康成长。

（三）缺乏情感交流沟通

留守儿童和监护人的沟通少，缺乏平时在生活、学习、心理等方面的沟通，仅仅停留在物质层面的满足上面。父母有一方外出打工的，虽然沟通比较多，但也仅限于学校发生的一些琐事，儿童心里的感受和情感是很少说出来，留守的父亲或母亲也由于工作较忙，不会主动去问这些事情。对于父母双方都外出打工，跟着祖辈一起生活的孩子，由于祖孙两代之间年龄相差悬殊，祖孙之间存在着很大的认识和心理代沟。祖辈监护人对孩子的心理和思想观念不理解，孩子久而久之也不愿意跟老人进行沟通和交流，将逐渐形成孤僻内向的性格。

四、家庭教育的应对策略

（一）创造与孩子相处的机会

留守儿童与父母在一起的时间非常有限，导致缺少沟通和感情缺失，是造成留守儿童心理健康问题最重要的原因。父母与孩子无法相聚的日子里，为了省钱，或是因为农村通讯工具不发达，家里没有电话，因而父母与孩子之间的电话沟通也极少。即使是电话沟通，短短几分钟的通话，也根本无法满足孩子对父母的那种亲情依赖。而书信的形式，也往往因父母工作太累或者文化程度的限制而很少采用。因此，父母可利用寒暑假的机会让孩子去自己工作所在地一家人团聚，此时父母应好好利用这个时间多与孩子沟通，了解和引导孩子。此外父母还可以利用打工淡季回家与孩子团聚，这时不要因为家里的琐事太多而减少与孩子进行沟通。在与孩子相聚的时候，要多给孩子一些慰藉，多给孩子一些关爱，注意倾听孩子的心声，询问他们的学习、生活、安全等方面的情况，引导孩子养成良好行为习惯。

（二）家长要选好托管对象

父母外出打工以后，就会把子女托付给监护人照顾，由于监护人与农村留守儿童接触的时间长，对孩子各方面的影响很大，他们的一言一行对孩子都起着潜移默化的作用，所以一定要将孩子托付给具有一定良好素质的人照管。不仅要考虑孩子的生活问题，更要考虑孩子的教育环境，家长应该尽可能地为孩子选择有精力和能力照顾他生活和学习的监护人。监护人需掌握一定的科学教育方法，日常生活中要与儿童走近，才能理解儿童的心理状况，知道留守儿童的心理需要，更好地承担起监护责任。

（三）留守儿童要正视现实

留守儿童首先应该正视父母外出打工这一现实。父母选择外出打工是迫于生计，或是为了让自己的孩子过上更好的生活，父母不能在身边这一现实未尝不是对自己的一种锻炼和考验。要认识到这种锻炼也许是人生中不可多得的财富，从心理上接受这一事实。其次，留守儿童在学习生活中要学会自己为自己创造条件，树立学习目标，端正学习态度，把学习看成一件有意义的事，勇于面对和克服生活中的困难，多与老师、同学沟通交流。

（四）提高监护人素质

大多数留守儿童的监护人文化水平都比较低，尤其是隔代抚养的监护人，在思想观念上应缩小和留守儿童的差别，应该尽可能地通过电视、广播等接触外面的东西，让自己的想法与时代挂钩，和留守儿童有更多的共同语言，也可以参加当地学校或者对留守儿童关注的社会各界举行的关于留守儿童的一些讲座，接受新的教育观念、科学的教育方法，经常与学校老师的联系，时刻关注留守儿童心理方面的变化情况，注重培养他们乐群合群、乐观开朗的性格，让他们感受生活的乐趣，提高对留守儿童的身心状况给予必要的关注和理解，提高代养人的教育能力，确保真正肩负起监护人的教育职责。

总之，农村留守儿童问题在相当长的一段时期内都会存在，他们的心理健康和教育问题是一个很现实的问题，应引起全社会的广泛关注。解决这个问题，需要各个层面的关注和采取切实可行的措施。不能让孩子成为社会发展的牺牲品，家长、学校以及政府都责无旁贷，要尽一切努力解决好留守儿童的心理健康和教育问题。

［1］段成荣，周福林.我国留守儿童状况研究 ［J］.人口研究，2005（1）：35.

［2］王秋香.强势与弱势的错位：农村留守儿童社会化问题分析 ［J］.理论月刊，2007（1）：167.

［3］鲁洁.教育社会学 ［M］.北京：北京人民教育出版社，1990：498－499.

［4］周宗奎，孙晓军，刘亚.农村留守儿童心理发展与教育研究 ［J］.北京师范大学学报：社会科学版，2005（1）：37.

［5］王东宇，王丽芬.影响中学留守孩心理健康的家庭因素研究 ［J］.心理科学.2005（2）：477－479.

［6］黄应圣，刘桂平.农村 “留守孩子”道德品质状况的调查与思考 ［J］.教书育人，2004（22）：29－30.

An Analysis of Family Factors that Influence the Mental Health of Farmer Laborers＇Children Staying Behind at Home in the Countryside

GUO Xing
（CollegeofPublicManagement，ShanxiAgriculturalUniversity，TaiguShanxi030801，China）

The mental health of farmer laborers＇children staying behind at home in the countryside this problem has become psychology and pedagogy research of an important topic in China.With the family as a starting point，farmer laborers＇children staying behind at home in the countryside appear mental health problems are analyzed.The farmer laborers＇children staying behind at home in the countryside mental health factors of family influence is analyzed.Based on this，the countermeasures to solve this problem are advanced.

Farmer laborers＇children staying behind at home in the countryside；Psychological health；Factors of family influence

G40

A

1671－816X （2011）01－0103－03

（编辑：佘小宁）

2010－09－26

郭兴 （1986－），女 （汉），山西太谷人，在读硕士，主要从事高校学生思想政治教育与管理工作的研究。