以评估为动力改进教学工作

孙 萌

（天津交通职业学院，天津市 300110）

以评估为动力改进教学工作

孙 萌

（天津交通职业学院，天津市 300110）

高职高专院校人才培养工作水平评估的目标是提高教学水平，笔者以评估为动力，从备课、讲课等各个环节提出改进教学工作的方法，使教学水平得到提高。

人才培养工作水平评估；备课；讲课

高职高专院校人才培养工作水平评估的指导思想“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”，在迎评促建工作中，作为新教师一方面要完成好院、系、教研室的任务；另一方面要从备课、讲课等各个教学环节改进教学工作，使教学水平上一个新的台阶。

一、保质保量备好课

备好课是讲好课的前提和必要条件。备课不是简单的背熟教材，而是从教学对象、教学目标、教学内容、教学思路、教学手段、教学方法等诸方面进行研究和准备。

（一）明确课程在专业建设培养计划中的地位和作用

道路桥梁工程技术和公路监理专业的大一、大二学生在讲授《工程地质与水文》、《道路材料》、《工程结构》三门专业基础课前，已经学习了《高等数学》、《工程制图》、《工程测量》、《应用力学》等课程；在修完上述三课后，学生还将学习《公路工程》、《桥涵工程》等课程，并进行顶岗实习和毕业设计。

因此，上述三门课程中每一门课都不是孤立的。它们起着承上启下的重要作用。对前面的课程，起到应用、检验和加深理解的作用；对后面的课程，则是打下基础。而所有这些课程的共同教学目标是更好的完成职业培养计划。所以，在备课阶段，教师不但对自己主讲的课程要深入理解和熟练掌握，对相关的前置课程和后续课程也要有较深的理解。特别是对本专业的培养计划以及自己的教学内容在其中的地位和作用要有清楚的认识，从而在教学工程中主动地为实现这个目标而努力。

（二）深入理解和熟练掌握教材精神

为了进一步提高教学水平，教师首先要在钻研教材方面下苦功夫。把课程中所涉及的基本理论、概念、公式等理解得准确、透彻、熟练。弄清课程中知识体系结构和思维逻辑关系，找准重点，发现学生学习中可能出现的难点。还要广泛阅读相关资料和参考书，包括国内外最新研究动态和成果，从而丰富教材的内容，补充其不足之处，修正其错误的表述。

我国著名科学家华罗庚说过，学习书籍要有一个从薄到厚，又从厚到薄的过程。就是说，凭着自己的恒心和毅力，不断积累和充实，通过深入钻研，领悟知识的真谛。作为一名教师，首先要达到这个境界。

（三）更新教案

教师准备一次教案用几年，或者不同对象只用固定的讲稿都是不妥当的。因为社会经济、文化科技不断发展，教学对象也有所不同，对教案的及时更新是很有必要的。对于自己所讲授的课程，虽然都已经有了教案，但每讲过一遍之后，都会有新的体会。例如教学内容的组织，教学方法和手段的选用，重点、难点的确定，板书的设计等等，有些达到了预期的目标，有的效果不理想。在下一轮讲课之前要进行必要的修改。特别是教学过程也是更深入学习的过程。通过查阅资料、备课、及与学生的互动交流，对课程的理解也会加深。这正如成语所说：“教学相长”。在修改教案时，把新的体会和理解渗透进去，从而使教学水平得到质的提高。

二、精神饱满地讲好每一堂课

（一）引导学生热爱交通专业

改革开放以来，我国的交通事业取得了举世瞩目的辉煌成就。很多教师正是因为对这个专业的热爱而选择执教这个专业。教师在热爱本专业的同时，还要通过与学生的日常接触和课堂教学来感染学生，向学生们渗透本专业在国民经济和国防建设中所起到的重要作用，本专业的办学历史、课程体系、学科前景、就业市场等内容，帮助学生全面认识和了解专业，进而爱上自己所学专业，从而能早日树立专业思想，为今后学习、成长、成才打下坚实基础，让学生和教师一样热爱自己所学的专业。热爱所学专业是学生学好课程的基础，正如伟大的思想家卢梭所说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。

（二）改进教学方法，引导学生自主学习

很多教师本身就是应试教育体制下培养出来的，思想上容易把自己定位为低层次的“教书匠”，而忽略“育人”这个教育工作者最应承担的使命。改变这个状况，教师本身也要培养自己自主学习的能力，不断更新自己的知识结构，使自己传授的知识能与时俱进，跟得上学生的实际状况。教师在课堂教学中，要变封闭式教学为开放式教学，可以通过增加讨论、辩论等互动性环节，吸引学生用心听课，激发学生的学习积极性和热情；可以通过创设学习情境，开启学生思维活动；也可以充分发挥试验功能，培养学生的实践能力和创新能力……在巩固现有成果的基础上，教师还要继续不懈努力，向更深层次的自主学习方法的培养研究等领域开拓进取。

（三）充分发挥现代教学媒体的优越性

教学是一种教育信息的传播活动，它和其它一切信息传播行为一样，必须借助媒体的参与来实现。社会发展到今天，许多现代教学媒体相继产生。掌握各种现代教学媒体的使用技术，是教师适应现代教育条件下教学工作不可缺少的基本能力，也是现代教师必须具有的基本素质。现代教学媒体主要以图像和声音的形式传递教学信息，提供的图像和声音能使教育教学内容接近客观事物本身，具体、生动、形象地作用于学生的感官，能加速学生感知和理解事物的进程。现代教学媒体具有极丰富的表现力，使教学内容所涉及的事物、现象、过程等不受时空限制，再现于课堂，引导学习者的学习在教学内容上向更广、更深处发展。因此，在课堂教学过程中，恰到好处的运用现代教育技术进行形象、生动的描述，可以让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和职业能力。

但是，使用现代教学媒体决不能照屏宣科，更不能坐在电脑前机械地操作鼠标。而是要让现代教学媒体和传统教学手段结合起来相得益彰，充分发挥各自的优势，把人机互动与师生互动有机结合起来，进一步体现教师的教学主导作用并突出学生的主体地位。在这个新的平台上更大限度地优化教学过程，提高课堂效率。

［1］高林金．高职高专教育教学质量监控途径和方法的研究与实践［J］．教育与职业，2004，（12）．

［2］范瑞齐．兴利除弊用好多媒体．中国教育报，2008－6－23．

Taking Evaluation as an Impetus to Improve Teaching

SUN Meng
（Tianjin Transportation Vocational Institute，Tianjin 300110 China）

The target of vocational colleges＇talent cultivation evaluation is to promote teaching．The author takes the evaluation as a driving force and proposes some methods to improve teaching．

estimation of talent cultivation；lesson planning；teaching

G712

A

1673－582X（2011）09－0098－03

2011－04－20

孙萌（1984－），女，河北省人，天津交通职业学院助教，工学学士，主要从事道路建筑材料和工程结构的教学与研究工作。