多学科视角下高职院校办学特色的解构与创生

闫志勇在《职教通讯》2011年第7期中撰文，从多学科的视角对高职院校办学特色的解构与创生进行了探讨。作者指出，办学实践的复杂性和单一学科解释力的局限性，导致对高职院校办学特色诠释的多义性，有必要从多学科视野探析办学特色的内涵和本质。

首先，在多学科的视角下，作者从五个方面对高职院校办学特色进行解构：1.从语义辨析上，高职院校的办学特色必然是某高校在整体上表现出来的、能够被教育消费者感知的、区别于其他学校的独特的办学风格；2.从哲学意义上说，高职办学特色既是集体概念上的类属特色，也是个体概念上的个别特色；3.办学特色是高职院校文化体系的一种特质，是隐性的办学潜质折射于高职院校组织层面上的文化气质，是由高职院校的内在办学因素决定的外在的办学表现形式；4.国家通过颁布教育政策来强化高职院校办学特色，事实上是高职院校追求办学特色的外部动力；5.高职院校办学特色的内涵也有一个逐步认识和演化的过程，主要经历了类型特色、层级特色、国别特色和个别特色。

其次，作者在系统论的视角下，探讨了高职院校办学特色的创生。作者认为，必须跳出固有研究范式的窠臼，引入系统论，重新归纳和研究高职院校办学特色的内涵和本质，重构办学特色的概念体系，以促进高职院校强化办学特色，实现科学发展。

最后，作者认为，高职院校的办学特色，在本质上是某高职院校在长期办学过程中积淀形成的优于其他院校的独特优质风貌，它能够从总体上统领院校全局发展和办学方向。但是，不同的高职院校的办学特色也具有一些显著的共性特征以及特定的目的、功能、作用和价值。此外，高职院校的办学特色具有从视觉、感觉、知觉等方面对教育服务进行标识，并帮助消费者区别同类教育服务并做出选择的功能，它起到延缓和促进高职院校整体组织文化发展进程的作用。