成人高等教育转型探略

余小波在《现代大学教育》2011年第1期中撰文，对成人高等教育转型的话题进行了探讨。

作者首先指出，成人高等教育型是对成人高等教育基本特征的总体概括和描述，是一个时期成人高等教育的基本存在方式。成人高等教育层次、类型、形式多样，是我国教育结构体系中一个十分复杂的部分。

接着，作者根据不同时期成人高等教育基本价值取向的不同，认为我国成人高等教育型可划分为学历导向、职业导向和学习导向三种，简称学历型成人高等教育、职业型成人高等教育和学习型成人高等教育。作者指出，21世纪知识经济的到来，对成人高等教育发出了深情而急切的呼唤；应对挑战，实现由学历导向向学习导向的全面转型，对我国成人高等教育来说非常重要。转型是成人高等教育的质变和飞跃，是成人高等教育发展进程中的重大改革和变迁。它通过教育基本价值取向的调整和教育规范体系的整体性变革，改革教育内外部关系结构和功能，使成人高等教育获得新的相对稳定的存在方式；它是成人高等教育基本型态的更替，涉及到成人高等教育从思想指导到具体操作层面上的一系列变化。

最后，作者总结到：第一，转型是一种积极的变化过程，具有确定的方向性。成人高等教育的转型特指由文凭至上、学历导向的学历型成人高等教育，向满足成人多种求学需求的学习型成人高等教育的转型，这是成人高等教育前进上升变迁的过程。第二，转型是一种深层次的变革过程，具有全面性。转型所昭示的是成人高等教育的改革已经由表层到深层，由局部到整体，是在改革发展到一定阶段才出现的触及到深层结构和总体运行模式的全面整体的改革。第三，转型是一个艰巨的过程，具有长期性。