大学生团队协助精品课程网站建设的实践*

吴刚山 袁明霞（江苏农林职业技术学院 江苏 句容 212400）

大学生团队协助精品课程网站建设的实践*

吴刚山 袁明霞
（江苏农林职业技术学院 江苏 句容 212400）

课程网站是精品课程内容的主要载体，建设精品课程网站已成为精品课程建设的重要环节。为了协助各学科精品课程项目组又好又快地建设课程网站，我院成立了以在校计算机类专业学生为主体的精品课程网站建设团队。本文介绍了该大学生团队的组建、培养、运作流程，并分析了其特点。

大学生团队；精品课程网站；建设

精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。而精品课程网站既为学生的自主学习服务，也为教师的教学提供优质教学资源，既是学校展示教育教学成果的平台，也是精品课程评审的重要指标，这就使得课程网站建设成为精品课程建设中一个非常重要的环节。

精品课程网站建设因涉及较多的计算机专业知识，非计算机专业的精品课程建设项目组教师往往难以独自承担。为此，我院于2008年成立了由计算机类教师指导，以计算机类专业在校大学生为主体的精品课程网站建设团队。该团队先后协助多个学科的精品课程建设项目组完成了课程网站的建设任务，其中的《植物保护》、《作物栽培》课程获评国家级精品课程，《动物药理》、《草坪的建植与建护》、《植物组织培养》、《猪生产》课程获评省级精品课程，另有多门课程获评院级精品课程。同时，大学生团队的工作得到了精品课程建设项目组教师的一致好评。

大学生团队的组建、培养及其特点

大学生团队的组建 为了建设一支高质量的大学生团队，我们一直非常重视队员的遴选工作。根据团队任务的实际需要，遴选主要面向计算机应用、数字媒体技术、动漫设计与制作、视觉传达艺术设计等专业的学生，遴选主要依照自愿报名、教师推荐、面试考查的流程进行。为了增强团队的自我管理能力，我们还成立了团队的学生自治组织，制定了相关规章制度。为了便于沟通，团队建立了专用的QQ群和飞信。这些措施大大减少了指导教师的管理工作量，并对学生自我管理意识的养成起到了促进作用。

大学生团队的培养 团队成立后，在队员专业技能的培养上，团队指导教师倾注了大量精力。团队成立了以团队指导教师为主、部分专任教师参加的导师团，并引入了项目式教学、任务式驱动的教学模式，使队员在精品课程网站建设的任务实施过程中真正做到做中学、学中做，再加上教师手把手的传授，一对一的交流，使得大部分队员在短时间内大幅提升了专业技术水平。为了提高学生获取知识的能力，教师指导队员充分利用各种优质网络教学资源进行自学，如推荐队员观看网络视频教程、指导队员阅读电子图书、建议队员参与技术交流QQ群、浏览专家博客等。为了培养学生运用知识的能力和创造新知识的能力，团队开展了学术讲座、最新科技成果介绍、专题头脑风暴等活动，以开拓学生的眼界，激发学生的创新欲望。加强对团队成员的综合能力培养，对提高精品课程网站建设质量，缩短建设周期起到了积极作用。

大学生团队的特点 精品课程网站建设小组成立两年以来，先后参与的学生达40多人，累计完成的精品课程网站有10多个，形成的数据量在40G以上，而这其中包含了国家级精品课程2门，省级精品课程4门。下面对其特点进行简要分析。（1）学习能力强，求知欲旺盛。团队成员的计算机基础相对较好，对计算机技术也较感兴趣，学习热情高，接受能力强，求知欲旺盛。为了突破精品课程网站建设中遇到的障碍，在教师指导下，团队成员查阅多种中英文资料，反复试验，解决多个技术难题，也使团队中形成了比学赶超的学习氛围。（2）肯吃苦，工作富有激情。团队的学习和工作任务占用了团员大部分的休息时间，包括周末、课余、晚上和寒暑假，加上我院精品课程以农业类课程居多，部分素材的采集需深入到田间地头，常常是雨天一身泥，晴天一身汗。面对这些困难，团员们不是叫苦叫累，而是以饱满的工作热情来战胜它，更没有一个队员因此而退出团队，尤其让人感动的是寒假留校的团队成员，他们不完成任务决不回家过春节的执着精神，给所有参加精品课程建设的教师留下了深刻的印象。

精品课程网站建设项目的实施

前期准备阶段 精品课程网站的建设是一个系统工程，需要精品课程项目组教师和网站建设人员协作完成。在精品课程项目的前期准备阶段，首先由团队指导教师与精品课程项目负责人进行对接，确定双方项目小组人员组成，并协商确定首次会商会议日程。在首次会商中，针对课程组教师不了解网站制作技术，而网站制作团队不了解课程内容和结构的实际情况，由课程组教师对精品课程内容做初步介绍，对网站制作团队进行课程知识“扫盲”，而网站制作团队通过演示部分典型精品课程网站，介绍现有主流网站建设技术和建设标准，使教师初步了解网站建设技术。在首次会商后，该课程网站制作项目小组协助课程组教师确定课程网站建设目标，并完成网站建设任务书。

素材采集与制作阶段 本阶段，课程网站制作项目小组在精品课程组教师的指导下，对照建设任务书，完成各种素材的采集与制作，主要包括以下几个方面：（1）文字的扫描、录入、编辑；（2）图形图像的绘制、拍摄、扫描、编辑；（3）说课录像、教学录像的摄制与编辑；（4）PPT课件的编辑；（5）FLASH、GIF动画的制作。

网站建设与调试阶段 本阶段，课程网站制作小组将与课程组教师进行深入交流，在初步了解课程组教师的建站思路与理念的基础上，对网站的整体框架进行构思，并将构思用草图的形式提交给课程组讨论。草图包括网站的整体风格、架构与栏目、网页布局、页面导航、功能描述等内容。在听取课程组的修改建议后，进一步完善构思草图，并再次提交课程组讨论，经过几轮的修改，最终确定课程网站建设的总体思路。在总体思路的指导下，项目小组利用各种网页制作技术，将所有课程资源有机地整合在一起，形成一个完整的精品课程网站。在网站上传之前，项目组对每个页面均要进行测试，网站上传后，由课程组教师对网站进行测试，对于测试发现的问题，项目小组将及时进行修正。

团队建设中应注意的事项和应对策略

自我意识强，团队精神弱 所谓团队精神，是个人在实现自身理想的过程中，认识到自身与组织成员的统一性和不可或缺性，自觉以组织利益和目标为重，并不断完善自我，自愿主动与组织成员积极协作，是奉献精神和协作精神的有机统一。精品课程网站建设小组是一个主要由未经社会磨炼，跨专业、跨年级在校大学生组成的团队，绝大部分是“80后”、“90后”独生子女，部分成员存在组织纪律性淡薄、以自我为中心、团队协作意识不强的现象。为了培养队员的团队协作精神，在团队运作过程中，指导教师反复强调网站建设是一个系统工程，仅靠个人的能力是无法完成的，它需要团队成员组织分工、相互协作才能完成，任何一个人或环节出了差错都可能导致整个项目的失败，这使得团队成员逐渐凝聚起了较强的团队协作精神。

流动性强，队伍稳定性差 每当学生毕业和寒暑假，都会有一批学生的离开团队，而他们往往是团队中经验最丰富、专业技术水平最高的骨干成员，他们的离开往往会对团队工作造成一定的冲击。为了将影响降至最低，我们采取了一系列对策，主要包括：将团队工作列入寒暑假社会实践内容，使得寒暑期间团队仍能保持一定规模；保持团队中各年级学生的组成比例，避免队员集中毕业离校的同时，也发挥高年级对低年级的传帮带作用；充分利用QQ群等网络协作工具，使部分离校学生也能远程完成团队任务。这些对策的实施，使得团队保持了相对的稳定，保证了各个课程网站项目建设工作的稳步推进。

实践表明，这支以在校计算机类专业大学生为主体的精品课程网站建设队伍的组建，对提高精品课程建设质量、缩短建设周期、降低网站建设成本发挥了巨大作用。而学生的全程参与，也有助于从学习者角度审视课程网站，并提出合理化的建议，使得精品课程网站更贴近使用者的需要。同时，该项目的实施，也培养了一批熟练掌握网站建设主流技术、善学习、肯钻研、富有创新精神的优秀大学生。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》对开发网络学习课程，加强优质网络教学资源体系开发与应用提出了更高的要求，这必将进一步推进精品课程网站等网络教学资源建设工作，而这支在校大学生队伍也必将成为我院各类网络教学资源建设的生力军。

[1]李庆芹，王资，白逸新.试论高职高专精品课程的网站建设[J].中国冶金教育，2009，（3）.

[2]刘行坦.论大学生学习能力的培养[J].荆楚理工学院学报，2010，（4）.

[3]郭伟奇，白杨.谈当代大学生团队精神的培养[J].商情，2008，（6）.

（本文责任编辑：张维佳）

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1672-5727（2011）09-0159-02

吴刚山（1976—），男，江苏高邮人，江苏农林职业技术学院讲师，网络工程师，主要从事远程教育及远程学历教育。

袁明霞（1975—），女，安徽桐城人，江苏农林职业技术学院讲师，主要从事园林规划设计课程教学。