农业高职院校构建农民职业道德教育平台研究*

王淑娥（浙江农业商贸职业学院 浙江 绍兴 312000）

农业高职院校构建农民职业道德教育平台研究*

王淑娥
（浙江农业商贸职业学院 浙江 绍兴 312000）

农民职业道德建设是社会公民道德建设的重要组成部分。农民职业道德的高低直接关系到农产品的质量高低和饮食安全，关系到中华民族的整体素质和社会的和谐发展。通过农业高职院校构建农民职业道德教育平台，对农民进行职业道德教育，是农业高职院校的神圣职责。

农业高职院校；农民；职业道德教育

提高农民职业道德素质是农业生产进一步发展的重要保障

（一）农民职业道德素质关系到中华民族的整体素质

农民是农业经济的主体。近年来，农村经济得到可喜的发展，农民的收入和生活水平也得到很大改善。与此同时，却出现了许多不和谐的现象，不少农业生产者在农产品中掺入有害物质甚至造假。这些以牺牲消费者身体健康来谋取眼前经济利益的行为，往往造成严重后果，甚至影响了对外关系，极大损害了国家形象。因此农民职业道德水平的高低，不仅直接关系到农产品质量的高低和饮食安全，而且关系到中华民族的身体素质及和谐社会的发展。我国农业人口占全国总人口60%以上，重视并提高农民职业道德教育，对中华民族的发展具有长远意义。

（二）农民职业道德素质的高低关系到和谐新农村建设的成败

党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村不仅要从根本上大力推进农村经济的快速发展，而且要提高农民的思想道德素质和科学文化素质。农民职业道德建设也是社会主义新农村精神文明建设的重要内容。农民职业道德水平及其发展状况对新农村的经济发展发挥着能动作用，如果农民的整体道德水平远远滞后于农业现代化的发展进程，则它最终必然会阻碍农业现代化的实现以及和谐新农村的建设。因此，在建设社会主义新农村的进程中，如果不提高农民的道德素质，也就无法提高我国国民的整体道德素质

农业劳动者的职业道德是社会主义道德规范的重要组成部分，在我国，有8亿农民在农村，因此，必须重视社会主义农业劳动者的职业道德素质问题。

农民职业道德建设滞后带来的经济与社会问题

（一）缺乏诚信成为影响农业产业化发展的最大“瓶颈”

诚信是做人的根本，是生产经营者的信誉和无形资产。不少农产品生产经营者在和一些企业签订的协议书中，写明了不得在作物成熟过程中超量使用化肥，不得在结出果实后大量使用农药等等。可在无人监督的情况下，是否违反了协议，根本无法控制。南疆一家红酒生产厂家和一个县的农民签订了酿酒葡萄种植协议，几乎在每个环节的种植上都有专门的技术人员前去帮助农民。前四年的情况还不错，但到了第五年，葡萄产量一下子大增，仔细寻查原因，竟然是不少农民为了增收，给葡萄施了很多的化肥。厂家为了不影响自己生产的红酒质量，那一批葡萄都没有使用，严重影响了一笔收入可观的海外贸易。

有的地方发展“公司+基地+农户”的订单农业时，很多农民没有诚信的市场观念，往往市场价格高于合同价格时，不履行合同义务，使企业叫苦不迭。因此，农民诚信问题已成为农业产业化发展的最大“瓶颈”。

（二）农产品质量缺乏保证，影响了广大消费者的身体健康

在一些农副产品的生产和加工过程中，存在着为了经济利益将劣质甚至有毒的农副产品，以次充好销售给广大消费者的情况。有的在第二天就要上市销售的蔬菜、水果上喷洒农药，将已经采摘下来的农作物用化肥稀释液进行 “促长”。一些养殖户出于治疗、预防疾病和促进动物生长的需要，不合理使用甚至滥用抗生素，由此形成了畜禽产品抗生素残留超标的安全隐患，使许多消费者在购买农产品时慎之又慎，也使一些标有“无公害、无污染”的农产品名不副实。

（三）农民赔偿责任履行不到位，影响企业的经济效益

农产品加工企业是农业产业化与工业化的连接点，是农业结构调整的着力点，是农村和农业新的经济增长点，这些加工企业大多数为乡镇企业，植根于乡村，它的职工主要是当地的农民，其生产原料大部分由当地供给。但有的农民把企业当成摇钱树，提供不合格的农产品原料，影响企业的产品质量。一旦因原料质量影响到企业的效益，却难以获得农民的赔偿。

因现在很多的农产品存在着质量问题，使人们对农民诚实、朴实的印象大打折扣，严重损害了农民的整体形象；由于对农产品不放心，农民的诚信遭到质疑，也影响到农业发展，进而影响和谐社会的建设。

加强农民职业道德教育是农业类高职院校的社会责任

高校是先进文化的传播者，应根据地区特点，利用自身人才资源优势，积极参与农民职业道德教育建设。而加强农民职业道德教育更是农业类高职院校义不容辞的社会责任。

农业高职院校是农业先进文化的传播者，也是先进科学技术的传播者。农业高职院校为农业培养管理人才和技术人才，提供管理服务和技术服务。农业高职院校在农民职业道德教育中做出突出贡献，不仅是一项荣誉，更是一项义不容辞的责任。这样，才能体现出农业高职院校扎根农业、服务农民的神圣使命。农业高职院校进行农民职业道德教育有独到优势，主要体现在以下几个方面。

人才资源优势 农业高职院校的广大师生不仅拥有雄厚的农业专业技术，而且学校还拥有文学、艺术、体育、思想教育等各类人才，且以年轻人居多，这是县、乡、镇、村等地方政府机构所不具有的明显优势。这对于在农村以各种方式开展职业道德教育而言是非常有利的条件。

设备优势 农业高职院校有齐全的图书资源，能满足农民查阅农业技术、法律、政策、职业道德教育资料的需要。健全的教学设备能较好地满足农民职业道德教育教学的需要。浓厚的对外交流氛围能增加农民接受先进职业道德教育的机会，让农民感知先进地区和国外农民的生产、生活及职业道德风貌。

管理水平优势 与地方政府的培训机构相比，农业高职院校是专业的教育单位，职能部门齐全，教辅人员配备充足，熟悉教育活动的各个环节。可以针对教育对象的文化层次、空闲时间设计适当的教育周期、教育过程、教育方式，使农民在接受职业道德培训的同时受到正规教育的熏陶，这对提高农民对学习的兴趣和个人修养有潜移默化的作用，对提升农民的综合素质具有长远意义。

“情商”优势 农业高职院校主要服务于“三农”，与农民有事业上的共同基础，自然而然拉近了距离。有些学校历史悠久，对当地农业和农村发展做出了贡献。在咨询农业生产技术方面，农业高职院校师生是农民排忧解难的 “小诸葛”；在发展家庭经济方面，他们是农民发家致富的“财神爷”；在倾听农民心声方面，他们又是农民可以信赖的朋友和 “贴心人”。有些教师，由于长期从事农业研究工作，对农民的感情就更加深厚，其言谈举止也和农民一样朴素。诸如这些情感上的纽带，是其他非农业院校所不具备的。深厚的友谊无疑会增强沟通的效果。所以，通过农业高职院校对农民进行职业道德教育，具有得天独厚的“情商”优势。

此外，农业高职院校教学科研的进行和提高，离不开农业生产实践的支持，学校在进行农民职业道德教育的同时，更增加了调查研究的机会，因此，通过农业高职院校对农民进行职业道德教育，是一种成本最低却能创造“双赢”效果的途径。

农民职业道德教育的方法和途径

（一）职业道德教育内容的设计

恰当设计农民职业道德教育的内容是开展此项活动的前提条件。农民职业道德教育的内容包括以下几个方面。

涉农政策、法律法规及相关科学知识的培训 涉农政策、法律法规教育是最重要的一项内容。许多农民并不是故意违法，而是的确不懂涉农的法律和国家政策。针对此类现象，就必须向农民传播国家有关农产品质量法规的知识。

正确价值观的培养 长期以来，农民一直是中国比较贫困的一个群体，对财富的渴望比城镇居民更为强烈。尤其是农产品生产受自然条件影响大，靠天吃饭在所难免，效益难以保证。所以，当遇到市场行情较好时，有“机不可失，时不再来”的急迫心理，随之出现短斤少两、假冒伪劣、甚至掺入有毒有害物质以增加农产品外表的美观度等丑恶现象。这种损人利己的行为，已经不是没有法律知识的问题，而是有严重的违法故意，是价值观的严重扭曲。要改变这种状况，需要大力培养农民知荣辱、识善恶的正确价值观。

进行道德模范宣传 用发生在农民身上的实例进行道德宣传更具有说服力。“榜样的力量是无穷的”，在农村进行道德模范的宣传极为重要和有效，正面教育可以起到惩戒起不到的作用。在宣传道德模范时，应注意从农村选择有代表性的真人真事，这样有亲切感和感染力，容易引起共鸣。

（二）农民职业道德教育形式的设计

恰当设计农民职业道德教育的形式是开展此项活动的重要方面。农民职业道德教育可采取以下形式。

“走出去” 学校应创造机会让教师和学生到农村去，通过与农民深入接触，了解农民的所思所想，及时向农民宣传相关法律知识和职业道德知识，提高农民的法律意识和职业道德觉悟。

“请进来” 学校应与农村基层政府建立合作关系，利用农闲时间将农民有计划地组织起来，在农业高职院校进行职业道德培训，并为每个学员建立职业道德培训学习档案，保持长期联系，使培训活动规范化、系统化、常态化，从而提高培训活动的效果，避免培训活动成为“一阵风”的形式主义。

“天涯若比邻” 随着经济的发展，中国已是互联网用户数量第一的大国，目前互联网正在农村高速普及。学校应与地方政府合作，在农业高职院校建立农民职业道德教育网站，利用网络进行职业道德宣传。提高教育的直接性，以节约教育开支和农民的时间及精力。网站设计应增强互动性，避免成为对政府各类文件、法规的简单说教。

灵活设计教学载体 教学载体形式设计非常重要。农业生产劳动很辛苦，如果教学方式简单枯燥，让农民在农业生产间歇时学习，就很难达到学习目的，农民也没有兴趣。所以，必须把学习作为一种休息的方式，在农民接受职业道德教育的同时，使其身心能得到放松，体力能得到恢复。所以，必须采取寓教于乐的形式。农业高职院校在拥有专业人力资源的同时，还拥有丰富的文体人力资源，具有创作能力和表演能力。学校拥有相应的器材设备，也能弥补农村基层单位器材设备匮乏的不足。广大师生可以根据农民需要，灵活设计节目内容和形式，在笑声中让农民受益，而学校师生亦能得到实践锻炼的机会。例如，有些高校开设了“农家乐”专业，“农家乐”专业的学生其实就是明天的新型农民。但师生往往苦于找不到实践机会和学习民俗的机会。而通过这一活动，师生不仅给农民带来了职业道德知识和艺术享受，自己也学到了课堂上所学不到的民俗知识。此外，农村的体育活动历来比较缺乏，和农民开展体育活动，也能促使农民加强体育锻炼。而利用这一机会，民间的民族传统体育项目也能在高校得到传承。

结语

中国的根本问题是农民问题。农民人口占我国人口的60%以上，在一定意义上来讲，没有农村的发展，就没有中国的发展；没有农民整体文化素质、道德素质的提高，就没有中国社会的文明进步。所以，正视和关注农民职业道德建设，培训并提高农民的职业道德觉悟，既是当前的紧迫问题，也是中国从世界大国走向世界强国的重要条件。

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1672-5727（2011）09-0010-02

王淑娥（1969—），女，陕西富平人，硕士，浙江农业商贸职业学院高级教师，研究方向为教育管理。