插上想象的翅膀 让心随音乐飞翔——听音乐作文指导课教学初探

江苏 吴建强

主题生成

从苏教版教材的编排体例上，可以清晰地解读出主题单元式模块教学的思想。虽然每一个习作训练并不完全遵循着这个主题，但学生的语文学习活动却可以因此而丰富起来。结合阅读教材的学习，延伸到主题式作文的训练，找准“写点”，让学生在实践中把读写结合得更加紧密。因此在五年级下《二泉映月》、《音乐之都维也纳》的学习过程中，就有了本次主题式“听音乐作文”的作文训练活动。听音乐作文，要求学生运用已学到的旋律、节奏等音乐知识来感知、理解音乐。在感知和理解音乐的基础上展开大胆与自由的想象，把学生的习作训练与情感体验充分协调起来，使学生在感受音乐美的同时，培养形象思维，发展语言功能，提高写作能力。听音乐作文把美妙的音乐引入作文教学，通过有趣的音乐刺激学生的感官，唤起学生的想象，让学生产生如闻其声、如视其物、如见其人、如临其境的感觉，从而使学生在作文时有话可说、有东西可写，并且写得轻松，写得愉快。

教学目标

1.能围绕乐曲名，借助旋律展开想象的翅膀，丰富想象的空间，描画音乐背后的“故事”。

2.融情于乐曲，仿照课文《二泉映月》中的写法，在音乐情境中快乐作文。

教学准备

选取几段上课所需音乐。

教学流程

一、谈话导入

1.前几天我们学习了《二泉映月》，课堂上我们聆听了那优美的旋律，看得出来，同学们都兴奋不已。是的，每个人都不会拒绝音乐的，是吗？那么你喜欢听怎样的音乐？对于音乐知识你知道哪些？

2.如果现在我给你一段音乐，你能听出它是什么乐曲吗？让我们一起洗耳恭听吧！

（试听几段音乐，看谁先听出是什么乐曲？你可以用哪些词语来表现这段旋律？《二泉映月》《赛马》《归家》）

从谈音乐说起，对音乐的更多理解能更好地为学生作文服务。上课伊始的几段“小曲”节奏明快，旋律清晰，学生能很快抓住音乐所要表现的情感，为在这节课上让学生走进音乐作文铺设了一段阶梯。

二、聆听音乐

过渡：有人说，听流行音乐是一时的事，听古典音乐是一辈子的事。所以老师今天特意选择了一首古典民乐合奏曲，让我们一起来欣赏。你可以尽情地用你喜欢的方式（或闭眼、或打节拍、或轻吟……）来聆听，学会自我陶醉。听完后用简洁的语言描述一下自己听到了怎样的旋律？

1.第一遍听

用简洁的语言描述“听到了怎样的旋律”？

从旋律、节奏、速度、力度、音区等方面描述雄壮的、气势磅礴的、欢快的、节奏鲜明的、喜庆的、舒缓的、激昂的……

过渡：一首好听的音乐就像一杯茶一样，需要我们慢慢地品。多品而不厌，多听而不腻，而且还能透过音乐看到动态的画面。让我们再次聆听，听出韵味。

2.第二遍听

谈谈自己在听音乐时都听出了怎样的画面？有怎样的感受？（或回忆或联想）

音乐是自由的艺术，是表现情感的艺术，它的最大特点是能迅速地激发人们的联想与想象。借助音乐的旋律想象眼前的画面是音乐作文教学的核心内容。学生在欣赏音乐的时候，思维总是伴随着优美的旋律飞扬，并在眼前不时浮现出一幅又一幅生动的、梦幻般的画面，这就是联想与想象的结果。学生聆听欣赏音乐的过程，就是通过联想、想象不断获得美的享受的过程，不断加深情感体验的过程，不断丰富音乐内涵，与积累作文素材的过程.这一过程是听音乐想象作文的关键过程。因此，我们必须千方百计地诱发与调动学生的联想与想象能力，尽量放手给学生提供一个充分自由发挥的空间，使每个学生都能根据自己的喜好、特性、生活经验和理解程度对音乐进行自由想象、自由表现和自由创作。因学生对旋律的理解不同，想象力不同，能够感知到的画面也不一样。聆听两遍，能更好地唤起学生的回忆，唤醒学生的联想，把音乐与想象或生活有效链接。所以，从这个角度而言，音乐的作用更多的是唤醒。

三、课堂习作

1.随文迁移

看来同学们对这段音乐已经有了颇深的了解。接下来，我们要仿照着《二泉映月》中的写法，将听音乐所产生的联想，感受到的美丽的画面、丰富的情感与各种回忆结合起来。

先读一读原文中的语句，揣摩一下它在写法上的特点。

2.学生习作

当音乐从我们的心底流过，我们插上了想象的翅膀，让心随着音乐一起飞翔。我们的情感、脑中的画面也都随之丰富起来。到了我们真情流露的时候了，提起笔来，记录下你们听音乐过程中的所想所感。

（循环播放音乐）学生作文，教师巡视筛选习作。

四、交流点评

1.调查：最想听谁的习作？为什么？（找2篇有代表性的习作）

2.结合自己写音乐作文的经验，点评同学的习作并逐条出示“经验”。

a把握乐曲基本情感

b一个故事多幅画面

c乐曲画面巧妙结合

d试把情感写进作文

e添加合适习作题目

f……

3.默读“经验”，铭记在心。

即使作为一种创新的作文教学形式，写音乐作文也是有一般方法和相对稳定的流程的。通过学生总结，教师概括的方式得出将更有利于学生今后的习作。

五、揭示歌曲

1.其实，刚才大家对这首歌曲进行了许多的联想。作者创作的这首歌曲，名字叫做《田野欢歌》。此时你有什么想法？

2.欣赏作者眼中的《田野欢歌》。

六、课后修改

根据同学们的建议和“经验”各自修改习作。