浅谈教师作品在作文教学中的示范作用

万 涛 (广东省佛山市三水区实验中学)

夸美纽斯说:“教师的职责是用自己的榜样教育学生。”德国的第斯多惠也说:“谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。”两位著名教育家的话虽然说的是教师身教的重要性，但其中也包含了教师在学识等方面对学生的示范作用。就写作教学而言，教师作品的示范作用不能低估，他是整个写作教学过程也是整个语文教学过程中能使教学质量得到有效提高的一个重要因素。

一、教师的作品具有一定的示范作用

1.教师作品能够体现教师的人文素养，容易使教师在学生心目中树立起良好的形象，从而使教师作品更好地起到应有的示范作用。俗话说，文如其人。作品能展示一个人的人格魅力;对学生而言，教师作品更能很好地展示教师的人格魅力。一件文学作品，可以折射出作者的内心世界，是作者思想情怀的载体，是作者语言文字表达能力的体现。一个教师能创作出具有一定水准的、较易为学生所接受的文学作品，说明这个教师的人文素养不错。而具有一定人文素养的教师，其风度才华不时展现在学生面前，往往容易得到学生的敬重，其良好的形象自然而然就在学生心目中树立起来了。

要想以自己的人格和才学去影响、教育学生，如果自身没有东西拿出来去赢得学生的赞赏，要在学生心目中树立起一个良好的形象，谈何容易?“亲其师”然后才能“信其道”，作为一个教师，如果在学生心目中没有树立起一个良好的形象，其后要顺利完成各种教育教学任务并达到一定质量，难度可想而知。

在树立良好形象方面，语文老师有着得天独厚的优势:拿起笔来，创作出具有一定水平的作品，在学生面前展示，使自己的形象在学生心目中越来越高大，越来越完美。当前，在我国语文教育界非常活跃的一些著名教师如李镇西、黄玉峰、程红兵等，无一不是写作的高手;他们之所以能取得骄人的成绩，能赢得学生的喜欢与尊敬，和他们善于在学生面前展示自己的作品不无关系。教师把自己的作品在学生面前展现出来，并不等于夸耀，而是树立自己良好形象的一种行之有效的方法，是进行写作教学的一个重要环节。

2.教师作品容易使学生产生亲切感，示范性较强。在教授徐志摩的《再别康桥》一诗时，我给班上的每位同学发了一篇我以前写的散文《重读志摩》。当同学们拿到文章后，我发现大家都看得很认真，后来叫大家回答问题时，个别同学竟能背出其中一些段落。我校要求每个 35岁以下的老师每学期都要交 3至 5篇作品，然后装订成册，放在文学社活动室供同学们传阅。每次集中部分文学社同学在活动室开展活动，我发现很多同学都很喜欢拿我们教师的作品阅读。从以上两件事可以看出，因为学生对自己老师的作品容易产生亲切的感觉，一般都会主动去阅读;学生能够抱着主动的态度去阅读教师的作品，可以看出教师作品在学生心中的份量，其示范性一般都会很强。现在的青少年学生一般都有好奇的心理，对自己学校的老师往往都很想从各个方面加以了解。因此，当见到老师的作品时，往往都是怀着一种既好奇又亲切的心理去阅读的。抓住学生的这一心理特征，教师如果能大胆地拿出自己的作品给学生做示范，就会在实际的作文教学中起到事半功倍的效果。

3.教师作品能够贴近学生的实际，具有良好的指导作用。叶圣陶先生很早就提出，语文教师在指导学生作文时应该先写下水作文。所谓下水作文，就是联系学生实际，使学生知道自己写出的作文怎么才算好作文的作文。同样道理，教师要指导学生进行文学创作，其示范作品一般都是贴近所教学生的实际的，也可叫作“下水作品”。那种脱离实际、离所教学生的层次很远的作品，是不会有很强的指导性的。我认识一个语文老师，是当地小有名气的朦胧诗人，自己自费出版了一本诗集，就让所教班的学生一人买了一本，说是叫大家好好学学。我问过一些看过这本诗集的学生，他 (她)们都说不知写些什么，更不要说去学着写了。给学生作示范的作品搞得学生看了半天不知所云，就很难起到预想的指导作用。因此，善于指导学生进行写作的教师，其用作示范的作品一般都是很贴近所教学生的实际的，具有很强的指导作用。

二、教师作品的示范作用主要体现在两个大的方面

1.在作品的内容方面，可以陶冶学生的情操，让学生知道什么样的作品才是健康的、积极向上的。现在低级庸俗、不堪入目的出版物很是泛滥，不少学生的分辨能力很差，以为出版社出版的东西都是值得大力提倡的，于是在自己的作品中有意无意地融入了一些和自己年龄、身份不相称的东西。我做了许多年的文学社指导老师，每年都收到一些学生写的内容非常不健康的、成人化的作品。因此，教师的作品可以在内容的选择上、在情感的表达上给学生以良好的示范作用。

2.在文体的选择和文章的构思方面，教师作品具有一定的示范作用。现在许多学生读到高中，写了十几年的作文，还没有从传统作文的框框里跳出来，议论文动不动就写三段论，记叙文就一定写时间、地点、人物之类，死搬教条，缺乏文体选择和文章构思的创新意识。现在高中语文教材所选文章的文体丰富多样，但我们的高中学生有几个能写出象样的诗歌、小说、戏剧来呢?在写作教学过程中，文体的选择和文章的构思是最能体现语文学科创新教育的因素。各省高考得满分的作文，无一不是在文体选择或构思方面具有创新因素的。教师的作品一般都能上升到文学作品的层次，不论是在文章的构思还是在文体的选择方面都会有所突破，都能对学生的创作有所启发。

充分重视教师作品的示范作用，敢于示范，善于示范，我们的写作教学就会达到更高的境界。